藝術(shù)系《實(shí)踐教學(xué)課程化管理的研究、改革與實(shí)踐》教改項(xiàng)目綱要

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1、《實(shí)踐教學(xué)課程化管理的研究、改革與實(shí)踐》教改項(xiàng)目綱要主持人：劉燕（藝術(shù)教育系教務(wù)科科員）成員：梅玉潔郭棟車文靜董劍寒孫濤劉陽(yáng)陽(yáng)一、教育實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容（一）小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)析（-）小學(xué)課程試講指導(dǎo)（三）小學(xué)課程說(shuō)課訓(xùn)練（四）學(xué)科知識(shí)講解二、教育實(shí)踐課程教學(xué)模式（一）為防止教學(xué)實(shí)踐課流于形式，建議仿照我系美術(shù)專業(yè)階段性授課的方式，每學(xué)期安排5?6周、每周2?6課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐課。將課程安排在專業(yè)課時(shí)間或晚自習(xí)時(shí)間，在實(shí)習(xí)前2周或3周進(jìn)行講課、說(shuō)課等實(shí)踐指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)后2周內(nèi)安排總結(jié)反饋。（二）實(shí)踐教學(xué)課不同于其他課程，要

2、求學(xué)牛自身的練習(xí)多過(guò)教師的講解。因此教師可靈活安排教學(xué)方式?？刹捎谜n堂解析指導(dǎo)、優(yōu)秀課觀摩、試講、說(shuō)課練習(xí)、教學(xué)問(wèn)題辯論會(huì)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等形式開展教學(xué)三、對(duì)“教育實(shí)踐”任課教師的管理（一）自愿報(bào)名，擇優(yōu)任用目前，我系“教育實(shí)踐”教師由各班班主任擔(dān)任，主要是出于能夠更加方便、直接的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的原因。但大多數(shù)班主任又是系里的管理人員，平時(shí)教學(xué)、工作任務(wù)繁重，難以在“教育實(shí)踐”教學(xué)上投入太大精力,難免有紐:漏。針對(duì)這種情況，建議對(duì)“教育實(shí)踐”教師進(jìn)行重新任用，采用在系部范圍內(nèi)自愿報(bào)名的方式，而后由系里選擇適合的人選

3、進(jìn)行培訓(xùn)和任用。1.任職條件（1）有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程的備課、教學(xué)工作。實(shí)踐教學(xué)課對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，即熟悉又陌生。熟悉是指教師本身從事的就是教學(xué)工作；陌生是指，對(duì)于系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐，老師們都需要做大量的準(zhǔn)備。（2）一般應(yīng)具有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)πW(xué)課程教學(xué)有一定的研究。（3）教師宜精不宜多。根據(jù)目前實(shí)施情況，我系各專業(yè)班額不多，每?jī)蓚€(gè)班安排一名教師擔(dān)任教育實(shí)踐教師，便于總體安排。1.任課教師培訓(xùn)（1）以教學(xué)論老師做主要指導(dǎo)人，對(duì)教育實(shí)踐教師進(jìn)行培訓(xùn)。（2）從小學(xué)找優(yōu)秀教師舉辦教育實(shí)踐講

4、座。（3）以教學(xué)研討會(huì)的形式，邀請(qǐng)小學(xué)教師參加，促進(jìn)交流。（4）組織教育實(shí)踐教師去小學(xué)聽課、上課，甚至掛職鍛煉半年到一年。（-）實(shí)踐教學(xué)課程化自提岀由“教育實(shí)踐”教師擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)之后，一直是沿用由教師自由安排時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方式，在很大程度上沒(méi)有發(fā)揮出“實(shí)踐教學(xué)”指導(dǎo)的作用。建議對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)行課程化，將每學(xué)期、每班的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)排入課表，按照課表進(jìn)行授課、指導(dǎo)。1.適量安排課時(shí)因?qū)W生在日常的學(xué)習(xí)中通過(guò)教法課、口語(yǔ)課、書法課等課程的學(xué)習(xí)，能夠接觸到一部分的實(shí)踐教學(xué)知識(shí)，因此，我們的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)課要起到

5、的是練習(xí)的作用，所占用課吋不必過(guò)多。2.自由安排形式按照筆者的理解，實(shí)踐教學(xué)課的目的即提高學(xué)生的教育、教學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在未踏出校門之前即得到實(shí)戰(zhàn)演練和指導(dǎo)。因此，實(shí)踐教學(xué)課的模式不可拘泥在教室內(nèi)，課堂上。可由實(shí)踐教學(xué)教師設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。1.實(shí)踐教學(xué)常規(guī)雖然在教學(xué)模式上不需拘泥，但毎一堂課的教學(xué)都須有明確的教學(xué)目的和詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，需要求實(shí)踐教學(xué)教師每學(xué)期初按照所排課時(shí)量設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃教學(xué)。（三）監(jiān)管與獎(jiǎng)懲筆者認(rèn)為，如想讓任課教師從自身重視教育實(shí)踐課程，那么必須做到一點(diǎn)，即

6、將此門課程等同與其它任何Fl常課程來(lái)對(duì)待。具體措施如下：（1）繼續(xù)采用教育實(shí)踐課程計(jì)入工作量的方式，按照排課要求計(jì)算工作量。（2）與日常教學(xué)相同，在職稱評(píng)定等事宜上計(jì)算工作量，將其與教師們的直接利益相關(guān)聯(lián)。（3）將教育實(shí)踐課程納入評(píng)教，由學(xué)牛來(lái)監(jiān)管教師。