高中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

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1、高中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)葉兆華（摘要）運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提,只有激發(fā)和保持學(xué)牛運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)牛自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)牛的運(yùn)動(dòng)興趣呢？（關(guān)鍵詞）高中牛體育興趣體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注學(xué)牛的運(yùn)動(dòng)興趣，是定位在促進(jìn)學(xué)牛全面發(fā)展上，追求的是興趣愛好習(xí)慣終身發(fā)展的遞進(jìn)過程，提出“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)牛終身體育的意識(shí)”。強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)牛的興趣不僅是讓學(xué)牛對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)牛興趣和愛好，更強(qiáng)調(diào)學(xué)牛在有興趣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成經(jīng)常的、不間斷的參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。體育教學(xué)最主要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)

2、興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是經(jīng)過后天的努力和運(yùn)動(dòng)參與逐漸形成和發(fā)展的。然而，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是各不相同的，任何一所學(xué)校，條件再好，都不能滿足所有學(xué)牛的興趣需要。就學(xué)生目前已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣而言，是較為有限的，且不太穩(wěn)定，大多數(shù)尚未形成興趣中心，體育的運(yùn)動(dòng)興趣是可以通過各種教學(xué)途徑來拓展的，同時(shí)還可以通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐進(jìn)一步培養(yǎng),使之逐漸形成運(yùn)動(dòng)興趣和愛好。那么，體育教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？木文從以下幾方面進(jìn)行分析。1加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)牛的體育興趣作為一名體

3、育教師，首先要了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師應(yīng)該怎樣做才能吸引學(xué)生、引起學(xué)生的興趣，并努力爭取成為學(xué)生喜歡信任的老師。曾有同仁作過調(diào)查，得出高中學(xué)牛喜歡的體育教師的前十項(xiàng)條件是：幽默風(fēng)趣,和藹可親、容易交往，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不打罵學(xué)生、脾氣好，專業(yè)水平高，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)肅，多給一些自由活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格要求，能夠與學(xué)生一起活動(dòng)。因此，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱愛學(xué)牛，關(guān)心學(xué)牛，具有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂；并在課余吋間要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)自己，使自己不致于落伍，在素質(zhì)教育的今天，發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用

4、。2建立和諧融洽的師生關(guān)系，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。學(xué)生中有90%的同學(xué)愿意與老師多多接觸，因此，教師可通過教學(xué)吋與學(xué)生一起活動(dòng)，以及找吋間與學(xué)生聊天，感知活動(dòng)量的大小和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生的身體能否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及吋指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)力定型，使學(xué)生少走彎路；并可以保持良好的體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，也能讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉身體的好處。和學(xué)生聊天，則

5、可以了解到學(xué)生的興趣愛好,與學(xué)生一起討論則有利于教學(xué)的開展，使師生之間的關(guān)系在不知不覺中達(dá)到相互信任、相互鼓勵(lì)，建立起融洽的師生關(guān)系。只要體育教師敞開心扉，熱情地與每一位學(xué)生溝通，那么一定會(huì)受到學(xué)生的擁戴。在體育教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行積極的調(diào)控。體育教學(xué)的情感，是指教學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的，與個(gè)人需要得到滿足相聯(lián)系的心理體驗(yàn)。西德體育教學(xué)專家海克爾在評(píng)價(jià)體育課的質(zhì)量時(shí)提出了兩條簡單的標(biāo)準(zhǔn)：一是“出汗”；二是“笑”。出汗的意義不難理解，而笑是心理健康的標(biāo)志之一，是心情愉快的表現(xiàn)，有了積極喜悅的心理，體

6、育課自然會(huì)收到事半功倍的效果。積極的情感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展個(gè)性，提高活動(dòng)能力和創(chuàng)造力。老師可以通過對(duì)自己的情緒進(jìn)行積極地調(diào)控來感染學(xué)生，使教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑,從而引起學(xué)生的興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？赏ㄟ^以下途徑激發(fā)學(xué)生的興趣：首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極認(rèn)矢口，要使學(xué)生進(jìn)一步明確體育學(xué)習(xí)的目的意義，樹立正確的體育觀，克服體育學(xué)習(xí)無用的觀念，糾正對(duì)體育學(xué)習(xí)厭煩、輕視的態(tài)度，調(diào)整學(xué)生參與體育活動(dòng)的心態(tài)；其次是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要使學(xué)生明白他們體育學(xué)習(xí)的潛力一——獲得能力的潛力是很大的，遠(yuǎn)沒有挖掘出來，要結(jié)合學(xué)生實(shí)

7、際情況給學(xué)生設(shè)置具體、可控、個(gè)體化、可操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功；第三是積極鼓勵(lì)、肯定暗示，應(yīng)給予學(xué)生積極、肯定的暗示，對(duì)學(xué)生的心理給予積極的影響，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展積極、肯定的自我暗示，用肯定的語詞來激發(fā)自己，控制心理和生理反映，使學(xué)生的情感得到積極的調(diào)控。讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣學(xué)生通過自己的努力并取得成績時(shí)，他會(huì)對(duì)成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加感興趣。蘇霍姆林斯基指岀：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)岀現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！碧貏e是體育差生，他們因自己差而不愿意參與體育活

8、動(dòng)的占大多數(shù)，只要降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使他們獲得成功的機(jī)會(huì)與其他同學(xué)一樣容易，那么他們的積極性肯定會(huì)人人提高。4經(jīng)常性地鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)就是通常所說的調(diào)動(dòng)積極性，就是引起需要、激發(fā)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。由于高中生的自尊心強(qiáng)，一部分同學(xué)還有畏難心理,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用比較恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。據(jù)調(diào)查，有90%的學(xué)生希望受