【教學設計】《小兒垂釣》（語文）

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1、《小兒垂釣》淮北市周磊◆教材分析《小兒垂釣》是七言絕句，作者是唐代詩人胡令能。題目“小兒垂釣”，即小孩釣魚的意思。詩人逼真地描畫了一個兒童初學釣魚的情景，孩子認真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上?！艚虒W目標【知識與能力目標】　1、學習生字詞；　2、理解詩歌《小兒垂釣》的意思；　3、有感情地朗讀，背誦詩歌?！具^程與方法目標】　通過有感情的朗讀詩歌理解詩歌意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境，體會小孩釣魚時的心理?！艚虒W重難點◆【教學重點】學習生字詞；【教學難點】誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境?！粽n前準備◆教師制作多媒體課件

2、?！艚虒W過程一、導入新課　　同學們學過哪些古詩?(自由發(fā)言)今天我們學習一首反映兒童生活的古詩。二、初讀課文，認識生字　　1、讀課文，畫出不認識的字?！　?、出示生字卡片認讀?！　♂炁钪奢τ辰枵小　?1)讀準字音，認清字形?！　?2)小組合作認讀生字?！　?3)交流認字方法?！　?4)自由讀，開火車讀?！　?5)讀課文測讀?！　?、出示會寫的生字卡片?！　?1)指導寫字?！　?2)認真讀，觀察字形?！　≈攸c指導：　　釣：最后一筆是點?！　≌校河疫吺堑?口。　　(3)學生書寫，師巡視指導。三、學習《小兒垂釣》　　1、聽課文錄音朗讀后自讀課文?！　念}目知道這首

3、詩寫什么?！靶骸敝甘裁慈?“垂釣”就是做什么?詩中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。“學垂綸”，也就是學釣魚的意思?！　?、“小兒”是指小孩子，也就是詩中所說的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學釣魚的情景?！　?、讀第1、2兩句。　　小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草?！　≌l能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？　　(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。)齊讀第1、2句?！　?、讀第3、4句。　　(1)當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠遠地招手。教學“遙”，遠遠地。)　

4、　(2)小孩為什么不作聲光招手？　　(擔心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應答路人的問話，“應”，應答的意思。)　　指點：生動地描寫了小孩初學釣魚的認真和天真可愛?！　↓R讀第3、4句?！　?、朗讀全詩?！　⌒〗Y(jié)：短短的四句詩，將一個天真、專注的學釣魚小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。希望同學們朗讀時，將這種感情讀出來。　　6、有感情朗讀全詩。四、作業(yè)1、誦:把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽；2、編:把詩歌編成小故事,講給好朋友聽；3、演:根據(jù)詩句內(nèi)容合作表演。五、板書設計小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸側(cè)坐莓苔草映身遙怕可愛◆教學反思略。