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《兒童鋼琴教育_育兒理論經(jīng)驗_幼兒教育_教育專區(qū)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在校外教育鋼琴教學(xué)中，教學(xué)對象人部分都是兒童。因為年齡小、心理發(fā)育并不完全，所以兒童鋼琴教學(xué)在校外藝術(shù)教冇屮就顯得尤為特殊和重要。近幾年，家長們不斷加深了對藝術(shù)教育的重視程度，紛紛讓孩子學(xué)起了鋼琴。校外藝術(shù)鋼琴教育也表現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。但其中也出現(xiàn)了一些令人深思的問題，尤其以教育觀念及教育方法為根本問題Z所在。一、興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，興趣是兒童學(xué)鋼琴的法寶，是取得事半功倍教學(xué)效果的有效途徑Z-0學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)口覺性和積極性的核心因素，是激發(fā)學(xué)生積極思維、探求知識的動力。美國教育學(xué)家布
2、魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是対所學(xué)教材的興趣?！贝罅拷虒W(xué)實踐也表明：興趣因素在教學(xué)屮起著不可佔量的作用。激發(fā)學(xué)牛的興趣，誘發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好鋼琴的重要保證，也是素質(zhì)教冇全而提高教冇教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但是，孩了的好奇心是冇限度的，不穩(wěn)定乂很容易轉(zhuǎn)移或消失，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，包含很多機(jī)械性、單純技術(shù)性的內(nèi)容，比較枯燥，久而久Z必然會令孩子產(chǎn)生厭煩情緒。如果家長和老師沒冇注意到這一點，只是運用壓力逼孩了學(xué)習(xí)，結(jié)果肯定適得其反，解決這個問題可以做以卜?兒點嘗試：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
3、在兒童鋼琴學(xué)習(xí)中，應(yīng)該努力為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，以各種趣味性的教學(xué)手段和教學(xué)形式吸引他們，使他們自覺主動地參與其中。兒童最喜歡聽故事，特別是童話故事，在接觸一首新作品時，教師可以用生動的語言或者故事把樂I1U的內(nèi)容或情景講述給他們，也可以借用圖畫的方式描述音樂形象。例如：如約翰*湯普森《簡易鋼琴教程》笫一冊中《火午》這一課時，笫一樂句兩個四分音符，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想彖火車開動時沉重緩慢，示而二分音符及四分音符描述了火車越開越快，越走越遠(yuǎn)的形象。這樣學(xué)生很快就被吸引到教學(xué)中來，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望
4、，從而學(xué)習(xí)Z門已悄然打開。2、采用激勵、鼓舞的方法培養(yǎng)、保持興趣。徳國教育家第斯多惠說過一句話：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。一?次成功的體驗，會十倍百倍地增強(qiáng)其口信心，將會激起他期盼獲得更多更大的成功的強(qiáng)烈愿望。正如有人說：“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。”所以，我堅信任何一個孩了都喜歡得到別人的表揚，只要在練習(xí)的階段有了點滴的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，老師就不該“吝嗇”，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵?？梢杂么蚍只蛘哔N五角星的方式讓孩子體會學(xué)習(xí)成功的喜悅和滿足，要讓他們知道
5、學(xué)琴并不是一件因難的事情。但是，教師一定要把握好批評與表揚的尺度，不能一味“討好”學(xué)生，過分地表揚孩子會讓孩子課認(rèn)為表揚不需要任何努力就能得到，長期以往，表揚就失去了真正的意義和功效。3、教師要輕言語、重示范。示范是一種直觀教學(xué)法，是鋼琴教學(xué)中必備教學(xué)法Z-,它具有針對性、靈活性和肓觀性等特點，其作用和效果I?分顯苦。孩子具有超強(qiáng)的模仿能力，很多專業(yè)性的問題很難用言語向孩子表達(dá)，如果語言過分深奧專業(yè)，輕則無效果，重則扼殺了孩子的興趣。好的示范勝過重復(fù)性的講解，語言不能表達(dá)之處正是音樂表達(dá)的開始，高層次的
6、教學(xué)正是通過聲音用心靈傳授的。用音樂本身講話，是最直接的啟發(fā)式教學(xué)，岀色的示范能使人產(chǎn)生“只可意會不可言傳”的奇妙感覺，得到心領(lǐng)神會的感受。再者，示范能使學(xué)生對教師更加欽佩與信任，這種感情可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，使他們更加輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)。示范反映出教師的專業(yè)水平、藝術(shù)修養(yǎng)，體現(xiàn)出教師的個人氣質(zhì)與感召力。教師的示范對學(xué)生的影響是巨大的。為了提高示范水平，教師平時就耍以一個好的演奏者的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，經(jīng)常登臺演奏，并且將技術(shù)與音樂、心理的調(diào)整、肢體語言的運用等親身經(jīng)驗告訴學(xué)生，與學(xué)牛共同進(jìn)步，所謂“教
7、學(xué)相長”就是這個道理。4、注重實踐，積累信心。平吋的練琴狀態(tài)直接影響著表演的水平，如果平吋鍛煉機(jī)會少，心理素質(zhì)差，那么上臺表演必然會緊張害怕，輕則斷奏，漏音，重則忘譜。孩了的心靈都是脆弱的，如果摟次受挫必定訃孩子的自信心受損，從而畏怛彈奏，畏懼表演。平時，教師就要囑咐學(xué)生把每一次回課當(dāng)作一次登臺表演，實踐次數(shù)多了，準(zhǔn)備充分了，那么信心自然就充足了。另外，還可以舉辦鋼琴觀摩或小型咅樂會，讓缺少興趣的孩子觀摩年齡相近的孩子彈琴，產(chǎn)生競爭意識，這也可以轉(zhuǎn)化成練琴的動力和興趣。5、練琴習(xí)慣養(yǎng)成要從小培養(yǎng)。教師耍
8、有意識地為學(xué)生安排一個練習(xí)計劃表，這對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有很重要的作用，另外要提醒家長，在孩了練琴的過程屮，切不可因為孩子的過失而打擊孩f練琴的積極性。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不止確的地方要委婉地指出，不能挫傷孩子自尊心。二、因材施教校外教育是一個面向全體青少年兒童的教育陣地。每個少年兒童都應(yīng)該在這片土壤上得到最人的發(fā)展，教師要發(fā)揮很好的主導(dǎo)作用。因材施教向來是鋼琴藝術(shù)教冇屮的一個特殊方法，教育者首先應(yīng)該考慮到每個學(xué)生的個性特點，盡可能開卅學(xué)生的自
