資源描述:
《《敘事要詳略得當》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《敘事要詳略得當》教學(xué)設(shè)計孫嘉楠教學(xué)目標:1、掌握什么是詳寫和略寫,以及詳略的作用。2、運用恰當?shù)脑斅园才?,修改同伴習作,突出中心?、在自己的寫作實踐中體現(xiàn)詳略之美。導(dǎo)入水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。東坡先生攬西湖美景入懷而作詩《飲湖上初晴后雨》,作文中,這種濃淡相宜,疏密相間的文章,也是非常賞心悅目的。今天,我們就來學(xué)習如何在敘事中安排詳略。教學(xué)過程:1、師:請同學(xué)們翻開教材,閱讀84頁本單元寫作導(dǎo)引,拿起筆來勾畫課詳寫略寫的定義,圈出提示方法的關(guān)鍵詞。生:詳寫,就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進行具體
2、的描寫和敘述,要敢于放手寫,細致刻畫,充分展現(xiàn)作者所觀所想。略寫,就是對次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容,進行概括式的描述。師:答案找的又快又準確。請同學(xué)們齊讀34段。安排詳略的根本原則是?生:圍繞中心。(板書)2.、寫作實踐,發(fā)現(xiàn)問題師:以上是教材告訴我們的原則,很多道理我們懂,但在實際文本中如何運用是關(guān)鍵。先來看第一個實例,剛剛結(jié)束的大連市一??荚囎魑脑掝}是“耐煩”。一位同學(xué)就話題選擇了,自己耐煩的請教同學(xué)題的素材,請同學(xué)們看他作文的一個片段,想想有什么問題出示病文1片段生:沒有詳略流水賬沒有寫我怎么耐煩的而是寫很多同學(xué)不
3、耐煩師:沒有詳略,就難以給人留下深刻印象,更不好突出中心。領(lǐng)略學(xué)習詳略之美最好的方法還是回歸經(jīng)典文本,讓我一起來看北朝長篇敘事詩《木蘭詩》是如何運用詳略安排突出中心的。總結(jié):圍繞中心敘事,詳寫要用墨如潑,略寫不是不寫,而是惜墨如金(PPT)再來看一個實例,一位同學(xué)就話題選擇了,一個冬夜自己耐煩地陪年邁的爺爺走路的事,他覺得自己作文之所以沒有拿到理想的高分原因在于事情的經(jīng)過部分,不能突出中心“耐煩”。但又不知道怎么改。想請老師和同學(xué)們幫幫忙出示病文2片段師:為什么不能突出中心生(預(yù)設(shè)):因為他沒有寫自己對爺爺耐煩的具體表現(xiàn)細節(jié)描寫不到位因
4、為他該詳寫的沒詳寫,該略寫的沒略寫師:評價很到位,主次顛倒,所以不能突出中心,甚至會偏題3、修改實踐,探究方法那到底怎么修改,俗話說藝術(shù)源于生活。老師想到一個好方法:讓這位同學(xué)模擬當時場景拍了一組照片,請看大屏幕。想想,這陪爺爺走路的九幕情景,那一幕要詳寫,那一幕略寫。為什么生:圖3.4.7.8.9,能最直接體現(xiàn)我對爺爺耐心這一主題師:怎么詳寫?寫什么?生:動作,神態(tài),心理等師:很好,可以用這種特寫鏡頭寫,動作慢鏡頭寫出示PPT圖文介紹方法師:那么圖片1.2.6可以不寫嗎?生:不可以,因為這樣情節(jié)就不完整了。為寫我耐煩做鋪墊爺爺?shù)哪赀~吃
5、力,突出我的耐煩師:同學(xué)們對詳略的領(lǐng)悟越來越深刻了出示PPT強調(diào)略寫的必要絕知此事要躬行,下面就請同學(xué)們動筆修改吧投影儀展示修改(兩個同學(xué))4、寫作實踐,再次提升師:現(xiàn)在我們來構(gòu)思自己的文章,如果讓你寫一件對親人耐煩的事,你想選擇那件事,怎么寫?思考片刻,然后找兩位同學(xué)先講講你耐煩的故事PPT:1.講講你對親人“耐煩”的故事2.寫一個能體現(xiàn)你對親人“耐煩”的情境片段(要求:以詳略之美,突出中心)投影儀展示作品(三個)5.總結(jié)師:點評的真精彩!我們班的同學(xué)作文各有各的精彩??!可惜,時間太有限了,老師真想多聽聽你們筆下妙趣橫生的文字,我只能
6、用一首打油詩來總結(jié)今天的課程,請大家齊讀(屏顯):特寫鏡頭要寫細,,紅花不能少綠葉,詳略得當顯中心;濃妝淡抹總相宜!希望同學(xué)們在今后的寫作中能更多地去發(fā)現(xiàn)問題,更多地去尋找解決問題的方法,讓我們的文章都能做到詳略得當,濃淡相宜!謝謝大家!