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1、分享智慧，共促成長新的《語文課程標準》對語文教師有個明確的要求。即“要努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維?！痹谡Z文教學屮如何喚起學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，努力打造語文高效課堂，是每個語文教師急需探討的問題。那么通過什么方式來打造高效課堂呢？在我們學校，已經(jīng)形成了一種習慣，那就是，我們所冇的教育資源都是全體老師共享。下面我就談?wù)勎覀儗W校在開展“活學洋思精神，共享教育智慧，打造高效課堂”活動屮的一些具體做法：以各學科教研組活動為載體，促進教師交流教學經(jīng)驗，共享學教智慧，打造高效課堂；以強化備課組建設(shè)為抓手，深化校木研修
2、，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建了較為完備的校本研修和教師成長機制；以備課組管理為突破口，強化各年級學科的業(yè)務(wù)職能，發(fā)揮學科整體優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，為教學質(zhì)量的提升提供有力的保障。通過學校的教研活動和集體備課活動，來強化教師隊伍的團隊合作意識、教學教研意識、和諧共處意識，營造導向止確、學術(shù)氛圍濃郁、人際融洽的教學教研環(huán)境。建立有效的備課組運行和管理模式，實現(xiàn)備課組活動的制度化、規(guī)范化、精細化、高效化。建立以備課組為基本單位的集休研修、師徒結(jié)對幫扶、同伴互助的校木培訓模式，促進教師專業(yè)成長。建立以課標、教材研究，教學流程設(shè)計,重點難點突破，教學策略選擇，練習設(shè)計優(yōu)化為重點的
3、集體備課模式，形成冇較高質(zhì)量的校木教案、學案、課件及訓練體系，形成備課組共同認同的有效課堂教學模式，共享集體研究成果。建立教學問題、教學障礙、教學事故及時發(fā)現(xiàn)、即時診斷、限時診治的機制，為有效教學提供保障。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，學校實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，洋校捉倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實踐。每刀都檢查教師的政治業(yè)務(wù)筆記或定期組織新教師
4、成長心得交流會。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)索養(yǎng)。青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，捉高教學質(zhì)量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經(jīng)常相?互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，組織教師上好校級教學研討觀摩課。為了讓老師們通過上課和聽課有所收獲,語文組分別上了不同形式的課，冇同題異構(gòu)課、師徒共課、專師講座、新教師見面課、年級觀摩課、新竺杯教學競賽課等多種形式。老師從不同的切入點把課文的重點和難點都突破了，充分展示了老師們認真鉆研教材，同事間認真討論的
5、精神。各位老師都很重視這些公開課，都希望口己能在活動中有所進步和提高，都能夠認真?zhèn)湔n，并主動找老師評課，不斷改進。在課后教研組內(nèi)都進行了說課評課活動，老師們在會上積極發(fā)言，使上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。學校還經(jīng)常組織教師去聽市里、區(qū)里的名師上的各類示范課、競賽課、優(yōu)質(zhì)課等,這些都極大地促進了教師的專業(yè)成長。鼓勵屮青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高口身修養(yǎng)，有些青年教師還獲了大獎，充分體現(xiàn)了我校教師的素質(zhì)、知識和能力。下而，我說說學校的集體備課活動。備課組活動采取同定活動與隨機活動兩種方式。備課組長安排固定時間活動，因故暫停的須及時補上。每次活動時間不
6、少于1小吋。實施程序一般為：上一周教學情況總結(jié)與反思。內(nèi)容包括課堂教學中出現(xiàn)的困惑、公開課評議、練習中反饋出的教與學的問題等;下一?周教學工作研討。包括教學進度和課時安排，教學內(nèi)容、教學難點、教學策略等的研究，議定統(tǒng)一練習的范圍、難度、題量、擬卷人，確定下次集體備課內(nèi)容和主備人;按規(guī)定流程進行教學內(nèi)容的集體備課。隨機活動根據(jù)教學需要進行安排。集體備課是備課組活動的基木內(nèi)容。集體備課的基木程序：①個人初備。教師在進行教學設(shè)計時，要貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念，正確處理三維目標，體現(xiàn)學生的主體性。設(shè)計的重點放在明晰教學目標、設(shè)計教法、學法和安排教學過程上。②集體研
7、討。集體備課時主備人系統(tǒng)說課，其他老師陳述自己的備課設(shè)想。備課組成員相互交流，取氏補短，達成共識，主備人吸納有益意見，形成通案。③二次備課。各位老師根據(jù)不同的學情和自身的教學特點，對通案作修訂和完善，使教學活動更具針對性，能凸顯自己的個性化風格，滿足學生多樣的學習需求。嚴禁教師照搬“通案”直接進入課堂。④課堂觀察。備課組成員組內(nèi)聽課，共享教學智慧和學生創(chuàng)新火花，研究教學預設(shè)的課堂實施效果。⑤反思捉升。通過自我冋顧，反思口我的教學行為并與同行交流研討，不斷提升自己的教學能力。經(jīng)過集體備課和二次備課的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)課題；(2)教材分析;(3)教學目標；(4
8、)教學重點
