以金融保險專業(yè)為例談高職經管類專業(yè)實踐教學體系的構建

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1、以金融保險專業(yè)為例談高職經管類專業(yè)實踐教學體系的構建摘要：在全面分析實踐教學體系的意義及學校經管類專業(yè)現有實踐教學體系存在不足的基礎上，以金融保險專業(yè)的實踐教學體系為例，對經管類專業(yè)如何構建“以理實一體化教學為基礎、以校內實訓基地為支撐、以校外實訓基地為拓展”的實踐教學體系做出了設計與規(guī)劃。關鍵詞：高職經管專業(yè)；金融保險；實踐教學體系；構建discussionontheconstructionoftheeconomicmajors?practicalteachingsystem：takethemajoroffinance&insuranceasanexamplehouyi,wangji

2、anlibeijingpolytechnic,beijing,100029,chinaabstract：thearticleistotalkabouthowtodevelopthesystembasingonthestudyofthefinanee&insuranee，spracticeteachingsystem?thesystembasesonfoundationaltheoryteaching,dependsoninside一collegepracticalteachingclassroomsandexpandsoutside—collegepracticebases?keywo

3、rds：economicsmajorsinvocationalcol1eges；finance&insurance；practicalteachingsystem；construction.高職實踐教學體系相對丁理論教學體系而言，更注重高職教學的實踐性。實踐教學體系概念有廣義和狹義之分：廣義的實踐教學體系是由實踐教學目標、內容、管理和條件支撐體系構成的整體；狹義的實踐教學體系則特指實踐教學內容體系，它是在教學計劃中體現的、圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標、通過合理的教學設置和各個實踐教學環(huán)節(jié)的合理配置，建立起與理論教學相輔相成的教學內容體系。木文探討的經管類實踐教學體系以狹義概念為主，兼論廣義概念

4、。1高職經管類專業(yè)實踐教學體系的重要意義明確高職經管類實踐教學體系的重要意義是構建經管類實踐教學體系的前提。1.1實踐教學體系是高職經管類專業(yè)教學的基石高等職業(yè)教育的目標是為生產、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)實用型、技術型、應用型、復合型人才，構建適用的實踐教學體系是實現這一目標的重要保障。學校與企業(yè)的融合發(fā)展離不開實踐教學，職業(yè)院校雙師型教師提升離不開實踐教學，高職學生雙證書的取得離不開實踐教學，構建此教學體系的重要性日益提升。隨著經濟社會的發(fā)展，人才實踐技能的培養(yǎng)受到重視，同吋也提高了對高職教育的要求。在此契機下，高職院校只有通過不斷改革、發(fā)展實踐教學、完善實踐教學體系，才能跟上社會

5、需求，進一步與企業(yè)融合、共同發(fā)展，最終滿足社會需求，服務于我國的經濟發(fā)展。1.2高職經管類專業(yè)實踐教學體系決定著高職經管類專業(yè)特色經管類專業(yè)實踐教學特征是由其學科的性質決定的，經管類學科既具有自然科學的特征，又具有典型的社會科學特征，因此經管類專業(yè)教學具有雙重性，而這種雙重性必須通過實踐教學才能體現出來，在不偏廢理論教學的同時，合理地開展實踐教學可以加強經管類特色專業(yè)的建設，突出經管類專業(yè)教學的雙重性。1.3科學完善的實踐教學體系有助于提升學生的核心競爭力在實踐教學中，可以改變學生的學習狀態(tài)，使學生在行動中樹立學習的信心。學生通過實踐教學，參與到學習過程中，能夠更好地實現“樂學”“學會

6、”和“會學”不同層次的目標。“樂學”即對學習感興趣，實踐教學強調學生行動與思維的參與，與理論教學相比更能使學生投入其中；通過動手、實踐和體驗，各類復雜的知識更容易被學生掌握，即“學會”；同吋觸類旁通的學習方法也在實踐教學中潛移默化地影響著學生，在“授之以魚”的同時“授之以漁”，“會學”為學生的終身學習打下良好的基礎。1我校經管類專業(yè)實踐教學體系存在的不足從全國范圍來看，近年來實踐教學對高職經管類專業(yè)教學的重要性日漸突出，其在高職經管類專業(yè)的教學中所占比重已經超過35%0高職經管類專業(yè)教學正朝著理論教學與實踐教學并重、突出實踐教學的教學體系發(fā)展。但從另外一個角度講，理論界對我國高職經管類

7、專業(yè)實踐教學體系的研究還處于初級階段，機制并不健全，在一定程度上制約了經管類專業(yè)教學質量的提高，甚至成為高職教育發(fā)展的瓶頸。對我校經管類專業(yè)來說，明晰實踐教學存在的問題、建立科學的實踐教學體系迫在眉睫。因為學校目前對經管類專業(yè)實踐教學體系的特殊性挖掘得還不是很深入；貼近社會需求方而的研究還不是很到位；對經管類各專業(yè)之間建立聯(lián)系、形成一體化的實踐教學探討得不夠；對經管類專業(yè)實踐教學體系的可操作評價分析不多。這些問題和不足集中體現在：（1）經管類專