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1、《會動的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：鄭州市管城回族區(qū)騰飛路小學(xué)作者：李小玲《會動的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)概述：美術(shù)教學(xué)的根本是對學(xué)生審美能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，則成為了培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。用古代敦煌壁畫、中外的現(xiàn)代雕塑和攝影作品豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。重視鼓勵學(xué)生綜合性的表現(xiàn)。本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個性化的美術(shù)作品。教材分析：?通
2、過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識，提高審美能力。情感目標(biāo)：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生對線造型活動的興趣和熱愛美術(shù)的情感。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的
3、教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了：重點(diǎn)是：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。難點(diǎn)是：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學(xué)策略與設(shè)計(jì)：在教學(xué)中根據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析電腦多媒體課件中的畫面，體驗(yàn)動感線條的作用和種類，感悟動態(tài)的美。在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的作品欣賞，擴(kuò)展學(xué)生的思路，用線條進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)情分析：“會動的線條”是這冊中線條系列的一個內(nèi)容
4、，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心，在生活中會動的線條也是隨處可見的。古代敦煌壁畫、現(xiàn)代雕塑、攝影作品等都可以找出會動的線條，所以，應(yīng)該說此課是最易于被兒童所接受，適于小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)。線條是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語言與工具。對于三年級學(xué)生而言，動感是比較容易理解的但是如何表現(xiàn)出既有動感又有美感的作品是有難度的。因此我利用實(shí)例的比較和課件的演示，加強(qiáng)對這類作品的分析。并且在課堂中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們參與有趣的美術(shù)活動來增加動感線條的直觀性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)：采用自評、小組評、互評的方法。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有
5、美感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否心情愉快，感受成功的喜悅。評價(jià)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過自我評價(jià)可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本課我采用的是自發(fā)展示與爭對性展示相結(jié)合的方法，我首先鼓勵學(xué)生自我展示。然后再把好的作品展示在投影上。使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人，并且能在相互的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而有效改進(jìn)。課堂評價(jià)量化評分班別______?????????姓名：________???????????得分:___________評價(jià)項(xiàng)目評?價(jià)?標(biāo)?準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評
6、教師評優(yōu)秀良好一般較差知識觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感5432???感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。???操作技能引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流???理解掌握線條的運(yùn)用方法???線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織???培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識，提高審美能力。???情感態(tài)度課堂上積極參與，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多432???培養(yǎng)學(xué)生對線造型活動的興趣和熱愛美術(shù)的情感。???對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題???注：助教工作出色，深愛同學(xué)歡迎，此項(xiàng)可得滿分。課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時
7、所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。?????我這樣評價(jià)自己：??伙伴眼里的我：??老師的話：???教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《畫中的線條》，你還記得欣賞過哪些畫家的作品？2、下面我們來對比馬蒂思的《女像》和黃胄的《新疆舞》，比較一下，這兩幅作品給你的感覺有什么不同？學(xué)生回答：馬蒂思的《女像》感覺很靜，黃胄的《新疆舞》感覺人在動，很熱鬧。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，引發(fā)興趣。通過比較，讓學(xué)生感受會動的線條。）（師板書課題）(二)感受新知——尋找線條1、小組欣賞課件上的圖片
8、，組織學(xué)生討論。小組討論：課件上的圖片用什么線條表現(xiàn)出了什么樣的動感？小結(jié)：從古至今，藝術(shù)作品中常利用富有動感的線條表達(dá)作者的感受。利用課件讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)藝術(shù)作品中會動的線條。(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。突出教學(xué)重點(diǎn)。)2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感受藝術(shù)作品中如何用線
