論文如何做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作

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1、如何做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作陵川縣實驗小學(xué)楊紅梅孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時，要面臨一段適應(yīng)的過程。一些適應(yīng)能力較差的孩子甚至很長一段時間都無法接受小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽講與學(xué)習(xí)、生活方式、生活習(xí)慣無法與小學(xué)接軌、獨立生活能力欠缺等。而孩子們的這一切不適應(yīng)，都不是一時半會就能調(diào)整過來的。因此，作為幼兒園的老師也好，幼兒家長也好，要及早著手做好幼小銜接準(zhǔn)備，才能保證孩子高高興興進(jìn)入小學(xué)，快快樂樂適應(yīng)小學(xué)的生活。一、家長提早培養(yǎng)是關(guān)鍵1、培養(yǎng)孩子上小學(xué)的興趣?？蓭Ш⒆拥綔?zhǔn)備就讀的小學(xué)校園參觀，看小學(xué)生上課、游戲等，介紹小學(xué)概況。2、要有意識地培養(yǎng)孩子的注意力。比如：和孩

2、子一起比賽拼圖、下棋等；平常還可以有意識地讓孩子坐下來看看書；或在一小段時間里集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)他集中精神做事的習(xí)慣。3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講、邊聽邊看邊思考的習(xí)慣；教育孩子做什么事情都要一心一意；培養(yǎng)孩子提問題的習(xí)慣，并將學(xué)到的知識主動運用到日常生活中去。同時要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢和書寫習(xí)慣。4、培養(yǎng)孩子良好的承受能力，讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小朋友分享，團(tuán)結(jié)合作。在幼兒園，因為沒有什么任務(wù)，因此，老師們更多的是給予孩子鼓勵，但到了小學(xué)，由于學(xué)習(xí)等方面的原因，孩子做不好時，難免會受到老師的批評。此時，沒有

3、經(jīng)過挫折教育的孩子便容易對小學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。為此，家長在家里應(yīng)有意識地給孩子進(jìn)行挫折教育。如：遇到不正當(dāng)?shù)囊髸r不管他怎么哭鬧，都要堅決拒絕。久之，孩子就能適應(yīng)挫折。5、?加強孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子強健的體魄。上學(xué)后，孩子面對作息時間的改變、生活節(jié)奏的加快，如果沒有相應(yīng)的身體素質(zhì)，是無法適應(yīng)這樣“高節(jié)奏”的過程。很多孩子平時常常跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運動不多，導(dǎo)致耐力不夠。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子首先要學(xué)會的是上課40分鐘內(nèi)必須安靜地坐好。因此，建議家長利用暑期帶孩子進(jìn)行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運動，并安排孩子每天做一定時間的家務(wù)。6、培養(yǎng)孩子獨立自主的個性。幼兒園的生活是松散

4、型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。而有的父母，什么都為孩子做，上小學(xué)了還喂他吃飯，幫他穿衣服，表面看是愛孩子，其實是在害孩子。做父母的，一定要讓孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開關(guān)窗戶、掃地、擦桌椅，自己取放玩具，圖書，其它用具等，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。這樣，不論他走到哪里，都能適應(yīng)環(huán)境。7、給孩子準(zhǔn)備好適宜的學(xué)習(xí)用品。如：文具不要買太卡通的，防止孩子課上分神；

5、書包一定要足夠大，小學(xué)的課本有很多是大16開，書包小了用起來很不方便。還要給孩子準(zhǔn)備好一個專門的記作業(yè)本，并提醒孩子每天記作業(yè)。另外，別忘了教孩子學(xué)會整理書包、文具。　　二、幼兒園要積極配合1、從大班的下學(xué)期開始，幼兒園盡可能在作息時間方面做一些調(diào)整，如把以往30分鐘的活動課延長為35分鐘，以接近小學(xué)的40分鐘。同時，在給孩子們設(shè)置游戲內(nèi)容時，可以把小學(xué)的生活融入到游戲中，讓孩子們感受將來如何上小學(xué)等，并培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強幼兒聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。首先，在幼兒的一日活動中，經(jīng)常組織幼兒互相交流和傾聽同伴的所見所聞。其次，在各項活動中注意豐富幼兒詞匯。如：

6、在學(xué)習(xí)詞語的基礎(chǔ)上，讓幼兒用詞語練習(xí)說一句話，然后讓幼兒把多個詞語用完整的句子編成一個情節(jié)或一個故事。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒讀的能力，還培養(yǎng)了幼兒的想象力。再次，我們要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，并通過閱讀活動激發(fā)幼兒的閱讀興趣。最后在幼兒的活動中，注重提高幼兒寫的能力。如：讓大班幼兒正確書寫數(shù)字、漢語拼音，簡單漢字等。3、考慮到小學(xué)起，老師都會布置家庭作業(yè)，而一些小學(xué)老師常常反映一年級新生不懂得帶家庭作業(yè)回家做的問題，幼兒園老師可以有意識地給孩子們分派一些小任務(wù)，比如讓孩子記住回家要跟媽媽討論一些什么問題，第二天回來告訴老師。這樣，到了小學(xué)，孩子們就自然懂得要

7、把老師布置的作業(yè)帶回家了。總之，讀小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，家長和幼兒園教師都應(yīng)該科學(xué)地關(guān)注孩子，使他們帶著快樂與自信奔向新的生活。2010年8月2日發(fā)表于《學(xué)習(xí)方法報》