幼小銜接存在的問題及策略研究

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1、幼小銜接存在的問題及策略研究摘要：一．幼兒園與小學(xué)的銜接現(xiàn)狀存在以下幾個(gè)方面。??（一）．幼小銜接因?yàn)槌煽?jī)而走樣，幼兒教育嚴(yán)重小學(xué)化。（二）．為個(gè)人私利，違規(guī)學(xué)前班嚴(yán)重存在。（三）．師資薄弱，幼兒園與小學(xué)缺少聯(lián)系。（四）．幼小銜接中，小學(xué)的協(xié)調(diào)工作往往被忽視。(五）、家長(zhǎng)教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接工作。??二．幼兒園與小學(xué)銜接三方面的指導(dǎo)策略??（一）、幼兒園??1、幼兒園要明確自己的辦園宗旨。2、增加男性教師，改變幼兒園教師性別結(jié)構(gòu)。3、幼兒教師要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好銜接工作。4、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。

2、5、做好家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。??幼小銜接存在的問題及策略研究摘要：一．幼兒園與小學(xué)的銜接現(xiàn)狀存在以下幾個(gè)方面。??（一）．幼小銜接因?yàn)槌煽?jī)而走樣，幼兒教育嚴(yán)重小學(xué)化。（二）．為個(gè)人私利，違規(guī)學(xué)前班嚴(yán)重存在。（三）．師資薄弱，幼兒園與小學(xué)缺少聯(lián)系。（四）．幼小銜接中，小學(xué)的協(xié)調(diào)工作往往被忽視。(五）、家長(zhǎng)教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接工作。??二．幼兒園與小學(xué)銜接三方面的指導(dǎo)策略??（一）、幼兒園??1、幼兒園要明確自己的辦園宗旨。2、增加男性教師，改變幼兒園教師性別結(jié)構(gòu)。3、幼兒教師要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切

3、實(shí)做好銜接工作。4、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。5、做好家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。??幼小銜接存在的問題及策略研究摘要：一．幼兒園與小學(xué)的銜接現(xiàn)狀存在以下幾個(gè)方面。??（一）．幼小銜接因?yàn)槌煽?jī)而走樣，幼兒教育嚴(yán)重小學(xué)化。（二）．為個(gè)人私利，違規(guī)學(xué)前班嚴(yán)重存在。（三）．師資薄弱，幼兒園與小學(xué)缺少聯(lián)系。（四）．幼小銜接中，小學(xué)的協(xié)調(diào)工作往往被忽視。(五）、家長(zhǎng)教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接工作。??二．幼兒園與小學(xué)銜接三方面的指導(dǎo)策略??（一）、幼兒園??1、幼兒園要明確自己的辦園宗旨。2、增加男性教師，改變幼兒園教師性別結(jié)構(gòu)。3、幼兒教師要提高自身

4、素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好銜接工作。4、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。5、做好家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。??幼小銜接存在的問題及策略研究摘要：一．幼兒園與小學(xué)的銜接現(xiàn)狀存在以下幾個(gè)方面。??（一）．幼小銜接因?yàn)槌煽?jī)而走樣，幼兒教育嚴(yán)重小學(xué)化。（二）．為個(gè)人私利，違規(guī)學(xué)前班嚴(yán)重存在。（三）．師資薄弱，幼兒園與小學(xué)缺少聯(lián)系。（四）．幼小銜接中，小學(xué)的協(xié)調(diào)工作往往被忽視。(五）、家長(zhǎng)教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接工作。??二．幼兒園與小學(xué)銜接三方面的指導(dǎo)策略??（一）、幼兒園??1、幼兒園要明確自己的辦園宗旨。2、增加男性教師，改

5、變幼兒園教師性別結(jié)構(gòu)。3、幼兒教師要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好銜接工作。4、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。5、做好家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。??(二)、小學(xué)??1、合理調(diào)整低年級(jí)幼兒的作息時(shí)間。2、小學(xué)要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)與借鑒學(xué)前教育。3.與幼兒園取得聯(lián)系，掌握幼兒的適應(yīng)情況，??(三)、家長(zhǎng)??1、增強(qiáng)幼兒的信心。2．激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。3、調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。4、培養(yǎng)幼兒的自理能力。5、為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。6、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。?

6、?7、家長(zhǎng)接受幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。??關(guān)鍵詞：幼小銜幼接幼兒園小學(xué)家長(zhǎng)幼兒??策略現(xiàn)狀教師??幼小銜接，一直受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的，從90年至今，幼教工作者們進(jìn)行了許多多樣的研究，取得了許多成果：如“幼小銜接”課程為特色的園本課程，

7、撫順小學(xué)為銜接而建的第一所幼兒園小學(xué)銜接教育實(shí)驗(yàn)班，以及大大小小的科研論文。但是現(xiàn)實(shí)工作中的幼小銜接形勢(shì)卻不容樂觀。??一．幼兒園與小學(xué)的銜接現(xiàn)狀存在以下幾個(gè)方面。??（一）．幼小銜接因?yàn)槌煽?jī)而走樣，幼兒教育嚴(yán)重小學(xué)化。目前，在大多數(shù)民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公立幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢(shì)。不少幼兒園將小學(xué)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來(lái)，往幼兒頭上套。比如對(duì)老師要絕對(duì)服從，要聽話，不許頂嘴，不許辯解；上課要專心聽講，不許開小差、玩小動(dòng)作、說(shuō)話，坐姿要端正，精神要集中，回答問題要舉手；課間要安靜地休息或做游戲。這些要求用于規(guī)范

8、小學(xué)生的行為尚且有失偏頗，用于規(guī)范幼兒的行為就更顯荒唐。要求幼兒尤其是即將升入小學(xué)的讀大班孩子像小學(xué)生一樣以