高效課堂教學策略淺析

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1、一、什么是真正的高效課堂。髙效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學牛積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲,有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在:學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、冇感情，課堂充滿激

2、情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維忖標的達成。因此，評價課堂是否高效主耍是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生口主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的粘心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的粘:心取舍與捉煉，在于針對學生實際設計出學生能窩效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，

3、又有大量的知識積累，老師乂能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。二、如何實施高效課堂教學策略。第一、實施學案導學，打造高效課堂。捷克教育家夸美紐斯說過：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學。”通過“學案導學”這一教學策略，力圖解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現(xiàn)兩個前置：即學習前置和問題前置。使學生能夠在學案的引導Z下，通過課前自學、課堂提爲、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學習難度。而教師則借助“學案導學”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，將心設

4、計，合理調(diào)控課堂教學中“教”與“學”，學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學習活動，使學生真正成為了學習的主人，從而極大的提高課堂教學效率。第二、有以效的課前準備保障高效的課堂?！芭_上一分鐘，臺下I-年功”，要實現(xiàn)課堂髙效，必須下足課前準備功夫，結(jié)合導學案，認真?zhèn)浣滩摹鋵W生。要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的璽難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的悄況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對

5、性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。笫三、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。時間就是效率。抓緊時間，川好時間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由出示學習目標、檢査預習情況、引導自主學習、展示反饋、拓展延伸、達標訓練等兒個紐成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師婆精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。教師耍在課堂上惜時如金，同時還耍學會節(jié)約時間上。教師婆以H己的時間觀念

6、影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。第四、優(yōu)化督促機制，保證學生全員高效參與。課堂上要保證每個學生都高效參與，必須有約束的機制。每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學習過程。在小組學習屮，每位學生都必須參與，每位同學每天至少舉于?發(fā)言一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯謀原因。每位教師可以依據(jù)白己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。對缺課、不繳

7、作業(yè)的學生，任課教師要及時了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊。總Z,課堂是我們教學的主陣地，要切實提高教學效率。影響課堂效率的因索很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地而對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，還需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。當然我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，只要我們勇于面對問題和閑難，冷都思考，勤于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷捉髙?；瘜W高效課堂教學模式初探新課程的實施要求我們在教學小要改變過去只注?重知識傳授的傾向，強調(diào)知識與技能、

8、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧發(fā)展，使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。為此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進舊的課堂教學模式，構(gòu)建以學生主動參與、創(chuàng)建師生雙向互動、以探究創(chuàng)新為主的課堂教學模式。什么是高效課堂呢？在高