王文芳學(xué)情分析

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1、八年級(jí)音樂課《茉莉花》學(xué)情分析左各莊中學(xué)王文芳我所在的中學(xué)是文安縣左各莊中學(xué)，我所擔(dān)任的教學(xué)科目是初中七、八、九年級(jí)的音樂，就本次講授《茉莉花》這節(jié)音樂課，我對(duì)我們學(xué)校以及農(nóng)村音樂課的教授以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了如下的調(diào)查及分析。一、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法本次調(diào)查隨機(jī)抽樣了本校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生200名。初一學(xué)生70名，初二學(xué)生70名，初三學(xué)生60名。其中男生100名，女生100名，男女生的比例為1：1,對(duì)參與調(diào)查的學(xué)牛也考慮到年級(jí)、性別等方面的均衡，因此，木次調(diào)查的對(duì)象具有一定的廣泛性和代表性。本調(diào)查內(nèi)容分為四大塊：對(duì)音樂教育的熟悉、對(duì)音樂教育狀況的

2、評(píng)價(jià)、對(duì)音樂價(jià)值取向的調(diào)查和學(xué)生音樂素質(zhì)情況。二、調(diào)查結(jié)果與分析對(duì)回收問卷的逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村薄弱初中學(xué)生對(duì)音樂教育存在以下兒個(gè)普遍的現(xiàn)彖：（-）對(duì)音樂教育功能的熟悉逐步進(jìn)步進(jìn)年來(lái)，隨著素質(zhì)教育實(shí)踐的不斷深化和素質(zhì)教育觀念的深進(jìn)人心，音樂作為素質(zhì)教育的重要方而，越來(lái)越受到人們的重視。初中音樂教育已經(jīng)成為義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，并且在課吋安排中有嚴(yán)格的要求。上咅樂課的主要原因大部分學(xué)生以為在初中階段開設(shè)音樂課是有必要的，學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，但也有些同學(xué)由于喜歡音樂而選擇它，另外一些同學(xué)覺得初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重、枯燥，

3、通過(guò)學(xué)習(xí)咅樂可以豐富學(xué)習(xí)生活，把咅樂當(dāng)成學(xué)習(xí)中的調(diào)味劑。學(xué)生對(duì)于音樂教育具有開發(fā)智力、愉悅身心、陶冶情操、進(jìn)步自身修養(yǎng)等方面的價(jià)值功能的觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。但是，述有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度上存在某些被動(dòng)因素（如：學(xué)校安排，沒辦法），可從總體上來(lái)看，調(diào)查對(duì)象中的大部分人以為音樂教育是學(xué)校全面發(fā)展的有機(jī)組成部分、是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（二）基礎(chǔ)教育狀況在不斷進(jìn)步在本次調(diào)查的對(duì)象中，初一學(xué)生中評(píng)價(jià)“小學(xué)的音樂教育"、初二學(xué)生評(píng)價(jià)“初一與小學(xué)時(shí)的音樂教育,,及初三學(xué)生評(píng)價(jià)“初二以前的音斥教育,，時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映以前的音樂課時(shí)常被其他主課老師拿往上、或

4、音樂課紀(jì)律不好導(dǎo)致音樂老師上課不是很負(fù)責(zé)等。而對(duì)于“你對(duì)現(xiàn)在的咅樂課感到滿足嗎？盡人多數(shù)學(xué)生以為滿足或比較滿足，究其原因是：上課老師負(fù)責(zé)、能與學(xué)生主動(dòng)交流、比較風(fēng)趣輕松。但也有部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的音樂課感到不滿足，原因是：課上流行歌曲教的太少、有個(gè)別學(xué)生上課愛講話擾亂了課堂秩序。由此可以看到，近幾年來(lái)，咅樂教育觀念的不斷更新，素質(zhì)教育的逐步普及，音樂教育也在慢慢地完善。（三）學(xué)生欣賞的音樂作品比較單一調(diào)查屮發(fā)現(xiàn)，82%的學(xué)生經(jīng)常聽音樂，但對(duì)于“你平時(shí)常聽什么類型的咅樂？"、“你聆聽音樂的主要途徑是什么”等題目吋，不得不引起我們音樂教育的深思：為什么

5、學(xué)生聆聽的都是流行歌曲？可想而知經(jīng)同學(xué)推薦的多數(shù)也是流行歌曲。為何學(xué)生對(duì)世界音樂史上那么多偉大的音樂家創(chuàng)作的古典音樂和中國(guó)的民族咅樂卻漠然處之？由于學(xué)生聆聽咅樂主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播以及他們整天捧在手里的mp4等媒體?？梢?，社會(huì)上的“流行趨勢(shì)"扮演了非常重要的角色,難怪我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“你以為音樂有什么作用”時(shí)，他們以為流行音樂簡(jiǎn)單易唱，在他們易燥的內(nèi)心可以得到暫時(shí)的放松，而以為咅樂能對(duì)進(jìn)步自身修養(yǎng)和培養(yǎng)想像力的僅占調(diào)查對(duì)象的13%和4%o（四）學(xué)生音樂素質(zhì)情況亟待進(jìn)步通過(guò)本次問卷調(diào)查和藝術(shù)節(jié)聲樂、器樂等報(bào)名情況來(lái)看，學(xué)生的咅樂素質(zhì)令人擔(dān)

6、憂對(duì)音樂課上學(xué)過(guò)的歌曲，你會(huì)唱出它的旋律嗎？"只有21%的學(xué)生能斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)行演唱，而大部分學(xué)生清唱時(shí)，幾乎對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏都沒辦法止確把握。同時(shí)對(duì)于“你欣賞咅樂時(shí)，能聽出其屮的演奏樂器嗎？’‘肯定回答的只有5%,而有31%的學(xué)牛完全聽不出來(lái)，通過(guò)老師的提示，基木上可以聽出來(lái)的占調(diào)查人數(shù)的64%o以上調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生的歌曲演唱水平和欣賞能力急需邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。根據(jù)以上的調(diào)查和分析結(jié)果，教師要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)步自身音樂素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的進(jìn)步。我制定了這次音樂課的教學(xué)方法。這次咅樂課的題目是《茉莉花

7、》，這首歌在少年兒童岀版八年級(jí)上冊(cè)的第三單元的民樂單元。民斥單元在七年的音斥課已經(jīng)有所涉獵，所以本單元的內(nèi)容對(duì)同學(xué)們來(lái)學(xué)還是有一定的基礎(chǔ)，這次我們主要是以學(xué)唱《茉莉花》這首歌為主，根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果我決定本節(jié)課用《茉莉花》在國(guó)際舞臺(tái)的地位以及《圖蘭朵》歌劇的故事片段來(lái)引起同學(xué)們的好奇心，作為本節(jié)課的導(dǎo)入。接著我用圖蘭朵的故事以及歌劇創(chuàng)作由來(lái)的故事做渲染，使同學(xué)們感受到我國(guó)民歌的魅力，從而導(dǎo)岀民歌的定義。通過(guò)多媒體手段，叫同學(xué)從視覺到聽覺都能感受到民歌就是我們?nèi)嗣翊蟊姷母枨驮谖覀兩磉?，民歌能直接體現(xiàn)出一個(gè)民族的歷史、社會(huì)、勞動(dòng)、風(fēng)土人情、愛情

8、婚姻、日常?；畹?。引起同學(xué)們想演唱民歌的欲望，緊著我設(shè)計(jì)了師生小調(diào)互動(dòng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，將同學(xué)門的注意力都吸引在我們的課堂上，暫時(shí)忘卻了他們最愛的流行歌曲，同