第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》單元計(jì)劃

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1、第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2,作為教學(xué)"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教

2、學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容,以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨(dú)安排。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和稍復(fù)雜的求“比一個(gè)數(shù)多或者少的幾分之幾是多少”這一類問題組成”解決問題”一個(gè)小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求

3、。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)，為分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程的開展中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，既鞏固好分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)，又降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。2?教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算方法時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及利用學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過質(zhì)疑或?qū)ひ傻确绞揭龑?dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、歸納的過程中得出規(guī)律、

4、方法，使學(xué)生掌握運(yùn)算方法。3.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義很重要，教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生從生活出發(fā)去理解，同時(shí)將其應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。4.分?jǐn)?shù)乘法對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的解決十分重要，也是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，比如分析思路、解決方法、運(yùn)算過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解分?jǐn)?shù)乘法的算理并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2.理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。3.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和求比一個(gè)數(shù)多（或

5、少）幾分之幾的實(shí)際問題。4?培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力和思維能力。過程與方法通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、探究、歸納等過程，使學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法的意義、運(yùn)算及應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及其規(guī)律性和實(shí)用性，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸形成數(shù)學(xué)思維，并引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于生活中，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和算理，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2.會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問題。3.會(huì)靈活選擇簡(jiǎn)便算法進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)

6、算。教學(xué)難點(diǎn)1?充分借助學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，去理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析和推理等能力。2?理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解決問題。教法與學(xué)法1?充分利用遷移、類比的思想方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的教學(xué)，放手讓學(xué)生推理、交流、歸納，理解算理。2?創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。3.使學(xué)生理清解決問題的基本思路，抓住問題的關(guān)鍵來解決問題。課時(shí)安排11課時(shí)