第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》

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1、課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)(1)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽彖概括能力。2.通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。3.引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)方法談話法、導(dǎo)學(xué)法、演示法。教學(xué)手段討論法、交流法、練習(xí)法。課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探索交流，解決問題用知識(shí)樹呈現(xiàn)學(xué)過的有關(guān)知識(shí)。333利用76+r6+To教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法1.

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，進(jìn)一步完善知識(shí)樹。2.導(dǎo)入課題，明確單元目標(biāo)，明確本課目標(biāo)。2思考：二個(gè)是什么意思？學(xué)生獨(dú)立列9式解答。指名板演，讓學(xué)生說明計(jì)算過程。(1)這道加法算式中，加數(shù)各是多少？⑵表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們述可以用什么方法來計(jì)算？1.通過預(yù)習(xí)你知道了什么？整體感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識(shí).2.出示例1點(diǎn)撥歸納：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分了，分母不變。小組展示自主學(xué)習(xí)情況，伙伴展示，小老師補(bǔ)充。相互交流：關(guān)于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)知識(shí)，把已知道的講給同學(xué)們聽.同桌討論：三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高I.“做一做”的第一題。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母

3、與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計(jì)算的習(xí)慣）先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成填在書上，并指名匯報(bào)。學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到1.“做一做”第2題。算簡(jiǎn)便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。四、回顧整理，反思提升1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并冋歸單元。2.點(diǎn)評(píng)大家的合作性學(xué)習(xí)。1.歸納本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.對(duì)合作伙伴進(jìn)行點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)93廠99廠9"9_9_3（1}、一―————一一一一―一一―一J12廠2x32/人、—x3=-g-=3-（個(gè)）3教學(xué)反思通過教學(xué)，學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，

4、但由于學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以當(dāng)算式一出來，很多同學(xué)直接說出得數(shù)，但對(duì)于算理，根本沒弄明白，所以還需教師引導(dǎo)學(xué)生說出算理，真正理解算理，對(duì)于先約分再計(jì)算，還需學(xué)生在練習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟方法。課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。2.通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，3.引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)方法談話法、導(dǎo)學(xué)法、演示法。教

5、學(xué)手段討論法、交流法、練習(xí)法。課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探索交流，解決問題。復(fù)習(xí)IH知：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。探索新知，反饋預(yù)習(xí)11桶水有12Lo3桶共多少L?桶是1多少L?玄桶是多少L?教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，進(jìn)一步完善知識(shí)樹。1.匯報(bào)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，明確各部分名稱。2.獨(dú)立完成例2的填空，再集體訂正。3.反饋?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則打下基礎(chǔ)。同時(shí)，設(shè)疑激趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)：說明

6、先約分的書寫格式。（1）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生通過自己的想法來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。同桌討論、歸納。伙伴展示，糾正補(bǔ)充。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高練習(xí)一的第1題。練習(xí)一的第2題。練習(xí)一的第3題。觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí)，是否有學(xué)生將分子與約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。先獨(dú)立完成，伙伴有問題的說一-說是怎么思考的，先糾正并可全班共享。四、冋顧整理，反思提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并冋歸單元。點(diǎn)評(píng)大家的合作性學(xué)習(xí)。說說這節(jié)課的收獲？板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)3桶水共多少

7、L?12X3

8、桶是多少L?112X-14桶是多少L?112X-教學(xué)反思教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，由于學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，所以教學(xué)起來很省力，但對(duì)于先把整數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母先進(jìn)行約分大部分學(xué)生都看不出來，有的甚至不去想，直接按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,對(duì)于后面用簡(jiǎn)便方法計(jì)算有不利的影響。所以這部分知識(shí)要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)。課題一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。3.通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理

9、，總結(jié)法則。教學(xué)方法談話法、導(dǎo)學(xué)法、演示法。教學(xué)手段