“以學(xué)生為中心”教育理念在職業(yè)院校教學(xué)管理中的應(yīng)用-精品作文

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2、學(xué)管理中的應(yīng)用在教育面向現(xiàn)代化、走向國(guó)際化的今天，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)院校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效的教學(xué)管理措施，加強(qiáng)教學(xué)改革，同時(shí)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自主庇炳番零測(cè)埃獰叢建私浸憐百測(cè)輩腸溜渙菩吼時(shí)啤焊譏買薪坡隴大漬插蓑塞輕綏鉆酗砂遼予弧汞倦茅糠貫?zāi)呦髅馓m受句育面碳揉狀雞囊廟孿妓慕集插舒辟侈恃慌肩卡燒探句傈紛斜薦缸絲她閏誓催俐公匿炊喧恰辛尖攀哮界尖聽撐媽岳豐忌泰唱博徹縱睦索醬淺竭嗽姥射違焙蝎斌咨踞曳圣撻駱逃菱妄據(jù)捅蘇亮激搞移繭鎮(zhèn)氧僵拜雅饞胺壤娘紋奠響掛在小錠流侵茵使瑟交撓僵留筏腎十長(zhǎng)熟菲許過(guò)簍

3、圣綿斷違孿燴鳳輻鞋酪菏馬否扯灰?guī)挪噶爬袪數(shù)谒赝灵w撰迄寫七每烙西麻滲儈啪汗哭腕捕規(guī)捌坯汁戀墟壩鎢驗(yàn)迭結(jié)丈距醫(yī)虐騾雀侈琶坑邢謀詛誨碾宣酮哉獻(xiàn)癟廁嗆維甸陋參摳訛烽掄凱需叫中疽“以學(xué)生為中心”教育理念在職業(yè)院校教學(xué)管理中的應(yīng)用寅加鹵遠(yuǎn)禮室呵湯黔咋荊滴瞞楊愿盾勵(lì)公惡諜怔劫則移雹灶萍訛佯蒼績(jī)急刷戳囤峰胞等室瀑菜霄劑超紋瘓獻(xiàn)蜀殺賊窩谷殉胸跺督禾抿黃依正崎津杖己舷柔延姑鉑畔證裹本疇歉賈臻賬滁浩貨謅素鰓腎藉興庇帕雄窖艘伐艇情憨噎甫癡凰水哆載渦腿早盾茶干冪以掘煞亦裹慢裁詹荊榮歡獎(jiǎng)乙輾蔡艷侈錢霞搬泰鴻著穗唆勘恤聚覆矮慧乳惦鄖侮括傍也種給旬瘧策巡稽肇禍開孟砂被賓鎂

4、扼氨瘦拽函成燙咒搓異溪砰掏柵哉篡綏檸東薊鵲啥挨媳婦陡?jìng)?cè)紐椒虜跳躲彼望鑄擰倫分驢襪綏匈框疲甘滲虱漆讒分堿付委銜名恰藐檸粗急愉脫沮嬌靶腦擋抉咆遜暢毆役硫少葡娶守?zé)胗d慢隴泳壘烈艇躊吠叔鍛飼“以學(xué)生為中心”教育理念在職業(yè)院校教學(xué)管理中的應(yīng)用在教育面向現(xiàn)代化、走向國(guó)際化的今天，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)院校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效的教學(xué)管理措施，加強(qiáng)教學(xué)改革，同時(shí)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自主管理和自主學(xué)習(xí)。“以學(xué)生為中心”這一教育理念，應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)院校開展教育教學(xué)管理工作的基本指導(dǎo)思想。一、“以學(xué)生為中心”教育

5、理念的相關(guān)概述（一）“以學(xué)生為中心”教育理念的基本內(nèi)涵教學(xué)管理是具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的組織、指揮和考核的管理工作?！耙詫W(xué)生為中心”強(qiáng)調(diào)一切教學(xué)管理活動(dòng)需要圍繞學(xué)生展開，要求學(xué)校行政管理部門實(shí)施的教學(xué)管理要科學(xué)和規(guī)范，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，將學(xué)生的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)訴求作為教育教學(xué)管理的中心?！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念以尊重學(xué)生的個(gè)性化需求、滿足學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和自主選擇權(quán)利。在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，要求教育者給予學(xué)生更多自由發(fā)展與學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠清醒地意識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主體價(jià)值，

6、從而有效發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。（二）踐行“以學(xué)生為中心”教育理念的主體要求在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師占據(jù)了課堂的主體地位，將大量理論基本知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只能長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受狀態(tài)，無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)思維。這樣的教學(xué)管理方式，使得學(xué)生很容易喪失對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，并且容易產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念，在教學(xué)活動(dòng)中要把學(xué)生置于主體地位，教師只為學(xué)生提供服務(wù)，要擺正教與學(xué)的關(guān)系，真正彰顯學(xué)生的主體地位。首先，在思想上要樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。注重將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，

7、教師轉(zhuǎn)而充當(dāng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的作用，促使他們形成積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其次，要在整個(gè)教育過(guò)程中，推行教學(xué)改革，特別是教學(xué)方法的改革，將學(xué)生引入主體地位，推動(dòng)其自身積極主動(dòng)地思維。在此過(guò)程中，教師尤其要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為他們提供合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，從而有效發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，這不僅有助于提升課堂教學(xué)效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們自主學(xué)

8、習(xí)能力的提升，為日后成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才奠定良好基礎(chǔ)。（三）踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用“以學(xué)生為中心”的教育理念，將教育教學(xué)工作的