對(duì)策問題-鳳凰小學(xué)鄧曉倩

《對(duì)策問題-鳳凰小學(xué)鄧曉倩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、四年級(jí)上冊(cè)科目數(shù)學(xué)日期2016.11.15主題對(duì)策問題執(zhí)教者鄧曉倩年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1課型數(shù)學(xué)廣角學(xué)習(xí)者特征分析認(rèn)知發(fā)展：四年級(jí)學(xué)生具冇豐富的想象力，善于觀察思考問題，以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較感興趣，喜歡動(dòng)手操作。有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和相關(guān)探究能夠使學(xué)生的注意力更持久。起點(diǎn)水平:在此之前，學(xué)生已經(jīng)了解了山忌賽馬的故事。教學(xué)目標(biāo)C三維）知識(shí)與技能：1.學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。2.學(xué)生能夠列出田忌所啟可以采取的策略，并且通過對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。過程與方法：在活動(dòng)中訃學(xué)綸認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問

2、題最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在口常生活屮的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際?；钪腥ァ＝虒W(xué)媒體多媒體電腦、課件、卡片、圖紙、撲克牌教學(xué)方法討論法、講授法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)悄境，激趣導(dǎo)入1.教師結(jié)合Flash動(dòng)畫講述“出忌賽馬”的故事。（1）師：同學(xué)們，你們聽過“田忌賽馬”的故事嗎？齊國的大將田忌非常喜歡賽馬，有一

3、回，他和齊威王約定把各口的馬分為上、中、下三等，規(guī)定每匹馬只能跑一次，采取三局兩勝制進(jìn)行比賽。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬、中等馬對(duì)中等馬、下等馬對(duì)下等馬，由于齊威王每一等級(jí)的馬都比田忌的要強(qiáng)一些，所以兒場比賽下來，出忌都輸了。出忌覺得很掃興，比賽還沒結(jié)束就垂頭喪氣地離開了賽馬場。師：齊威王憑借著他的實(shí)力，贏得了比賽，那在這樣實(shí)力相對(duì)弱的情況下，田忌就沒冇辦法取勝了嗎？如果你是田忌，還是川這幾匹馬，想一想冇什么辦法能夠贏齊王呢？（2）學(xué)生思考，交流。師：你舉手最快，看來已經(jīng)胸有成竹了。那就請(qǐng)你來當(dāng)III忌，我來當(dāng)齊王，我們來試一試，看看你怎么贏我？

4、（3）利用flash演示師主對(duì)陣過程。（預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠想出辦法）師：看來你和古時(shí)候的孫臏一樣聰明，孫臏也是這樣給［□忌出謀劃策的。掌聲送給他。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生沒有想出辦法）師：III忌輸了比賽，很不服氣，他的好朋友孫臏告訴他：“還是一樣的馬，我有辦法可以贏齊威王”。聽了孫臏的話，田忌約齊王進(jìn)行第二次比賽，還是用一樣的馬，比賽的規(guī)則不變。齊威工摟戰(zhàn)屢勝，正在得意洋洋地炫耀自己的馬，毫不猶豫就接受了田忌的第二次挑戰(zhàn)。第二次比賽中，田忌用下等馬對(duì)齊王的上等馬，用上等馬對(duì)齊王的屮等馬，用中等馬對(duì)齊王的下等馬，最終取得了勝利。師：這一次的比賽小III總?cè)〉?/p>

5、了勝利，靠的是實(shí)力嗎？那在實(shí)力相對(duì)弱的情況下，山忌到底是用了什么方法反敗為勝的呢？指名一到兩個(gè)學(xué)生回答。2.引出課題。師：哦！看來這其中蘊(yùn)含著很深的數(shù)學(xué)問題呀！生活中的很多問題我們都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去尋求對(duì)策，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)策問題，（板書：對(duì)策問題）二、角色扮演，分析對(duì)策1.分析第二次賽馬屮的對(duì)策。師：老師很疑惑：川忌為什么要用自己最弱的馬去対齊王最強(qiáng)的馬呢？他明知道這樣子，ti己這局肯定會(huì)輸?shù)难?！指名學(xué)牛冋答，引導(dǎo)學(xué)牛從"三局兩勝制”的比賽規(guī)則去思考。預(yù)設(shè)牛：犧牲掉最弱的馬，這樣輸一盤，贏兩盤，最后述是贏。師：是??！從全盤考慮，犧牲

6、最弱的馬去應(yīng)對(duì)對(duì)方最強(qiáng)的馬，然后再依次用高一級(jí)的馬應(yīng)對(duì)齊王低一級(jí)的馬，這樣可以獲得整體的勝利。學(xué)生齊讀。師：這句話我們可以用一個(gè)成語來概活它：舍小保人。（板書：舍小保人）1.第三次賽馬，體會(huì)“后發(fā)制人”。師：在第二次的比賽中，齊王輸了心里很不服氣，他要求進(jìn)行第三次比賽。在前兩次的比賽屮，都是齊王先出的馬，他覺得不公平，這次他不愿意先出了，要求田忌先出馬。我依舊是齊王，誰愿意來當(dāng)山忌，接受一下齊王的挑戰(zhàn)。師生使用磁板在黑板上進(jìn)行對(duì)陣。師：我贏了。再給你一次機(jī)會(huì)，你再試一下。師：還是我贏了。還冇沒冇同學(xué)想要來挑戰(zhàn)一下我的。請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)來試一試。師：

7、還是同樣的馬，只是掉換了一下齊王和川總的出馬的順序，比賽結(jié)果就完全不一樣了。從這當(dāng)屮你發(fā)現(xiàn)了什么？為了順利實(shí)施田忌的對(duì)策，前提條件是什么？（預(yù)設(shè)主：一定要對(duì)方先出。）師：看來，田忌想要取得勝利，必須說服齊王，讓齊王先出馬。學(xué)生齊讀：要齊干-先出馬，再根據(jù)齊王出馬的順序排兵布陣。師：這句話也可以用一個(gè)成語來概括——后發(fā)制人。（板書：后發(fā)制人）三、小組討論，分析探索1.第四次賽馬，體會(huì)可能性。師：是不是III忌一定要用這種方法才能贏齊王呢？想驗(yàn)證一下嗎？那好，我們現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)來當(dāng)齊干-，一個(gè)同學(xué)來當(dāng)田忌進(jìn)行第四次比賽。誰愿意來當(dāng)齊王？誰愿意當(dāng)III

8、忌？（指名兩位學(xué)生對(duì)陣）好，那你們倆來對(duì)陣吧！那你們倆要誰先出？師:你來先出吧！不愿意，那你先出，不愿意。大家都不愿意先出，都覺得不公平