高職院校黨建工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

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1、高職院校黨建工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策一、引言高職院校的黨建工作是我黨建設(shè)工作的組成部分Z—，我國(guó)政府及教育部都給予了高度關(guān)注。隨若信息化時(shí)代的迅猛發(fā)展，在新的形勢(shì)下,崗職院校的黨建工作越來(lái)越受到巫視，它承擔(dān)著為新時(shí)期社會(huì)主義護(hù)業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者及接班人的任務(wù)。但是，現(xiàn)階段高職院校的學(xué)牛黨建工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，受到了很大的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到高職院校的黨建工作具有發(fā)展歷史較短，但發(fā)展速度快，發(fā)展勢(shì)頭迅猛的特點(diǎn)，黨務(wù)工作者要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)論是從思想觀念上，還是從工作方法及工作手段上都

2、要進(jìn)行調(diào)整，以便更好的為黨建工作服務(wù)。二、高職院校與高職學(xué)生的特點(diǎn)（一）高職院校的特點(diǎn)高職院校的辦學(xué)理念是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，辦學(xué)準(zhǔn)則是堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高職院校啟負(fù)若培養(yǎng)高索質(zhì)、高技的人才的目標(biāo)，因此，高職院校是培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才的搖籃，學(xué)校的教育方向?qū)W(xué)生的政治思想方向?qū)a(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響，“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的辦學(xué)模式是中國(guó)特色的島職院校的教育模式,而這種辦學(xué)模式必然要有與Z相適應(yīng)的黨建工作模式，黨組織要利用其對(duì)學(xué)生的組織力和感染力，引導(dǎo)高職學(xué)生具有正確的價(jià)值觀

3、、人牛?觀及世界觀，使高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)牛的成才目標(biāo)達(dá)到高度統(tǒng)一。（二）高職學(xué)生的特點(diǎn)高職學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，在求學(xué)動(dòng)機(jī)、情感把控、人際協(xié)調(diào)等方面具有差界。高職學(xué)生的求學(xué)動(dòng)機(jī)第種多樣，許多學(xué)生是帶若不同程度的消極心理入校的，入校后絕大部分同學(xué)還是會(huì)為自己未來(lái)的發(fā)展做出規(guī)劃而努力學(xué)習(xí)的。還有一本分學(xué)生進(jìn)入校園后，自己可支配的時(shí)間充裕，開(kāi)始談戀愛(ài)，但又缺乏情感把控的能力，在情感方而可能會(huì)受到傷害。在口常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)牛受職業(yè)性的教冇的影響，人際關(guān)系會(huì)發(fā)牛微妙的變化。因此，高職院校的黨建工作者要了解

4、高職學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹以人為本的理念，指引并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。三、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題（一）職業(yè)院校的黨建發(fā)展不平衡，制約著職業(yè)院校前進(jìn)的速度職業(yè)院校不同專(zhuān)業(yè)，不同班級(jí)，在申請(qǐng)入黨的學(xué)生數(shù)量與學(xué)生現(xiàn)有黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的數(shù)量上存在相當(dāng)大的差距，比例分布十分不均衡，冇的班級(jí)可能達(dá)到百分Z九十以上，而冇的班級(jí)共至不到百分之十，黨的基層建設(shè)嚴(yán)巫失衡，存在黨建工作盲區(qū)。同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的教師黨員也存在分布不均衡的現(xiàn)象。（二）入黨動(dòng)機(jī)多樣化在目前社會(huì)價(jià)

5、值取向多元化的背雖下，高職院校的學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、人際交往、行為方式等方面具有很人差異，許多高職學(xué)生沒(méi)冇人生信仰，對(duì)共產(chǎn)主義沒(méi)冇一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，入黨是為了給自己換収更第的利益，越來(lái)越功利。一部分學(xué)生把入黨看做是捉升自身能力與鍛煉自我的艮好機(jī)會(huì)，利用入黨為日后的各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)、擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)増加籌碼;一部分學(xué)主思想認(rèn)識(shí)膚淺，入黨知識(shí)單純了為了滿足自己的虛榮心；還有i部分學(xué)生申請(qǐng)入黨就是“隨大流”的從眾心理。入黨動(dòng)機(jī)的多樣性為新時(shí)期的黨建工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。（三〉學(xué)生黨員缺乏理論涵養(yǎng)，在新形勢(shì)下容易掉隊(duì)學(xué)生是否符

6、合黨員要求的標(biāo)準(zhǔn)Z—就是其是否具有一定的理論涵養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)政治健康平穩(wěn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，和平時(shí)期的學(xué)生黨員沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)政治斗爭(zhēng)，對(duì)新形勢(shì)下改革過(guò)程屮所呈現(xiàn)的政治思想上的新舊交替現(xiàn)象，在正確的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)面前態(tài)度不明確，致使共產(chǎn)主義理想與信念不消晰。理論涵養(yǎng)是保證共產(chǎn)黨員思想先進(jìn)性的必要條件?，F(xiàn)在高職院的部分學(xué)生黨員對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)缺乏口覺(jué)性，把理論學(xué)習(xí)完全當(dāng)做i種形式，甚至于不參加理論學(xué)習(xí)，致使黨的理論知識(shí)非常缺乏，這不符合成為黨員的條件。（四）新黨員入黨后存在松懈現(xiàn)象，對(duì)少生黨員的幣體形象產(chǎn)

7、化不利彫響高職院校的有些學(xué)生黨員在入黨前積極宅動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并II保質(zhì)保呈的完成學(xué)校黨組織給布置的任務(wù),用黨員的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，思想上追求進(jìn)步。但入黨之后常發(fā)生一些異常現(xiàn)象，例如：有些學(xué)生在預(yù)備黨員階段，主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生干部，積極踏實(shí)工作，入黨后，到換屆選舉時(shí)，與Z前的積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干的行為大相徑庭，繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力嚴(yán)巫不足：有些學(xué)生黨員對(duì)日常生活學(xué)習(xí)中的是非對(duì)錯(cuò)沒(méi)有一個(gè)明確的劃分界限，他們對(duì)-?些學(xué)生不艮言行無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有按黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不再追求黨員的先鋒模范作用，甚至還參與其中

8、。這部分學(xué)生黨員思想上麻痹，行動(dòng)上散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，甚至還可能出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)牛黨員的整體形象產(chǎn)牛非常不利的影響。（五）高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作缺乏科學(xué)規(guī)范高職院校的黨建工作雖然發(fā)展歷史較短，但發(fā)展速度快，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，在學(xué)生黨員數(shù)量得到極大提升的同時(shí)，質(zhì)屋并沒(méi)有得到一個(gè)可靠的保障。高職院校學(xué)制三年，學(xué)生在校時(shí)間比較短，i般學(xué)牛黨員的發(fā)展是從二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始的，剛剛得到發(fā)展的學(xué)生黨員就要進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)，這些對(duì)黨員模范作用的發(fā)揮及黨組織對(duì)預(yù)備黨