資源描述：
《我國職業(yè)教育發(fā)展問題和對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我國職業(yè)教育發(fā)展問題和對(duì)策探究摘要：近年來，我國職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了大量應(yīng)用型人才，但職業(yè)教育的發(fā)展也存在一系列問題與障礙，本文在我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了制約職業(yè)教育發(fā)展的原因并提出了相關(guān)解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；發(fā)展；問題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1009-0118(2012)08-0018-02一、我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀在《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布以后，我國職業(yè)教育有了長足的發(fā)展，基本形成了以政府辦學(xué)為主、社會(huì)力量參與的辦學(xué)格局，建立了以地方統(tǒng)籌為主、條塊結(jié)合的管理體制，積極結(jié)合不同地區(qū)
2、對(duì)人才不同需求的基礎(chǔ)上，調(diào)整專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)，建立了與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的職業(yè)學(xué)校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度，在加強(qiáng)師資水平建設(shè)、完善師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上提高了職業(yè)教育的水平和質(zhì)量。但是，我國的職業(yè)教育在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些急需解決的問題，比如：法律體系的不完善；生源減少，招生面臨著困難；學(xué)生質(zhì)量不高，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻；辦學(xué)投資嚴(yán)重不足，影響辦學(xué)質(zhì)量的提高；師資水平低，其整體綜合素質(zhì)有待提高等，尤其是和職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)國家相比，這些問題的解決顯得尤為迫切。二、制約我國職業(yè)教育發(fā)展的原因職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。職業(yè)教育
3、的發(fā)展?fàn)顩r直接影響我國的整體實(shí)力。筆者認(rèn)為，目前職業(yè)教育的處境堪憂，以下原因影響我國職業(yè)教育的發(fā)展：（一）傳統(tǒng)觀念的制約社會(huì)大環(huán)境的影響突出表現(xiàn)為傳統(tǒng)社會(huì)觀念的制約。有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)表明：農(nóng)村中有72%以上的父母希望子女達(dá)到大專以上學(xué)歷，而城市中有超過60%的父母希望子女獲得研究生以上的學(xué)歷。他們認(rèn)為，只有考不上普通高等學(xué)校的人才會(huì)去讀職業(yè)學(xué)校，選擇職業(yè)學(xué)校其實(shí)是無奈的。近年來，盡管國家采取一些政策措施，給予就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生每年一定數(shù)量的補(bǔ)貼，但是就讀職業(yè)學(xué)校的人數(shù)依然有限，筆者認(rèn)為這種傳統(tǒng)的偏見是制約職業(yè)教育發(fā)展的重要原因。（二）職業(yè)教育的法律體系不完善1996年5
4、月15日，全國人大常委會(huì)審議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》后，我國開始以立法形式來調(diào)整職業(yè)教育各方面的關(guān)系，使職業(yè)教育走上依法治教的軌道?！堵殬I(yè)教育法》實(shí)施后，各省、市、自治區(qū)先后制定了職業(yè)教育的地方性法規(guī)以完善職業(yè)教育的法律體系。但目前來說，我國尚沒有專門的法律來規(guī)范和推動(dòng)中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展，僅有諸如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》等幾項(xiàng)大的立法。特別是與西方職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家相比，我國職業(yè)教育的法制程度更顯欠缺，且我國的職業(yè)教育法還存在很多缺陷和不足。（三）國家財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入不足資金不足是職業(yè)教育發(fā)展的又一制約因素。盡管國家有
5、關(guān)部門已經(jīng)決定加大對(duì)職業(yè)教育的投入力度，且近年來國家財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入逐年增加，但這仍然不能保證職業(yè)教育的健康、良性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)教育要想取得好的發(fā)展，就必須依靠全社會(huì)各方面的力量，形成以政府辦學(xué)為主，社會(huì)力量積極辦學(xué)的局面。國家政策在大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，卻又不能滿足其財(cái)政需求，這無疑會(huì)嚴(yán)重制約職業(yè)教育的發(fā)展。（四）職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻目前，就業(yè)形勢嚴(yán)峻是職業(yè)教育、高等教育乃至整個(gè)社會(huì)都面臨的問題。然而，這一問題更是職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。在全國就業(yè)壓力高居不下、高校畢業(yè)生增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家新增崗位增長率的情況下，職業(yè)教育的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。
6、從相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，與研究生、本科生相比，職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)偏低。筆者認(rèn)為，職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)問題解決不好，將會(huì)成為制約全國畢業(yè)生就業(yè)工作全局性的大問題，直接影響到職業(yè)教育能不能持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。（五）職業(yè)教育本身的缺陷職業(yè)教育在發(fā)展中其本身也存在著一系列問題。這些問題突出表現(xiàn)在：辦學(xué)模式單一，結(jié)構(gòu)不甚合理，整體水平不高，部分職業(yè)院校思想、教育觀念陳舊，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式滯后，辦學(xué)條件差，師資層次低，辦學(xué)沒有特色、不能很好地滿足當(dāng)?shù)厝瞬判枨螅狈`活性機(jī)制，不能適應(yīng)市場要求，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐等等。這些因素使職業(yè)教育陷入困難境地，給整
7、個(gè)職業(yè)教育的健康、良性發(fā)展帶來了諸多不利的影響。三、促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，我們要繼續(xù)堅(jiān)持大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，采取合理得力的措施，大力推進(jìn)職業(yè)教育快速、健康的發(fā)展。筆者認(rèn)為，我們要從制約我國職業(yè)教育發(fā)展的問題方面著手，針對(duì)具體的問題采取不同的方針，具體從以下方面努力，力求盡快解決這些問題：（一）加強(qiáng)輿論宣傳，樹立新的社會(huì)觀念針對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念的制約，筆者認(rèn)為，我們要加強(qiáng)社會(huì)輿論的作用，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行充分的宣傳，逐步提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，讓人們逐步認(rèn)識(shí)到人才的層次性，認(rèn)識(shí)到接受職業(yè)教育的優(yōu)勢條件
