學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)策探究

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1、學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)策探究2002年教育部頒布的體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要明確指出，學(xué)校要因地制宜開(kāi)發(fā)各種課程資源，這是課程建設(shè)的重要途徑。文件為學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)和利用提供了政策保障，學(xué)校體育必須以此為契機(jī)，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)學(xué)校體育課程改革奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。一、學(xué)校進(jìn)行體育校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值1?加強(qiáng)素質(zhì)教育的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校體育課程改革學(xué)校體育校本課程能使學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué)增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育“三基”，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使學(xué)生滿足社會(huì)的需要。體育校本課程要求加強(qiáng)因材施教和區(qū)別對(duì)待，并針

2、對(duì)學(xué)生對(duì)體育需求的千差萬(wàn)別來(lái)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。同時(shí)，校本課程反映了課程管理地方化和民主化，校本課程開(kāi)發(fā)的主體在于學(xué)校的教師和學(xué)生。這有利于調(diào)動(dòng)師生的積極性，使全校的教學(xué)和管理人員參與到體育課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。因此，體育校本課程的開(kāi)發(fā)改變了體育教師和學(xué)生在體育課程開(kāi)發(fā)中的角色，從而推動(dòng)學(xué)校體育課程改革。2.提高學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)由于我國(guó)課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利一度集中于國(guó)家，長(zhǎng)期教授相同的教學(xué)內(nèi)容使得部分體育教師缺少對(duì)課程實(shí)踐反思的主動(dòng)性。隨著教育理論的不斷發(fā)展，體育教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，做

3、好適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展和課程改革要求的準(zhǔn)備。體育校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這為教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了較為廣闊的空間和發(fā)展平臺(tái)。因此，體育教師通過(guò)對(duì)課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)而嘗試新的教學(xué)方法和模式，在嘗試過(guò)程中提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3?培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，滿足學(xué)生對(duì)體育的多種需求現(xiàn)在，許多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有所不滿，他們與體育教學(xué)內(nèi)容接觸最多、最深，最能反映體育教學(xué)的實(shí)際情況。目前，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：第一，總體感覺(jué)體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒(méi)有趣味；第二，對(duì)長(zhǎng)跑類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容有強(qiáng)烈

4、的懼怕和畏懼；第三，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容被達(dá)標(biāo)項(xiàng)目所替代的現(xiàn)象很反感，反應(yīng)也很強(qiáng)烈，等等。然而，校本課程的開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，力求滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。校本課程開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)是使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，重視學(xué)生原有的興趣，并根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。與此同時(shí)，校本課程的開(kāi)發(fā)從學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，考慮課程開(kāi)發(fā)的可行性，以學(xué)生的需要為依據(jù)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、體育校本課程開(kāi)發(fā)的對(duì)策1.體育校本課程方案的制定(1)校本課程的確立要體現(xiàn)國(guó)家和本校的課程目標(biāo)學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)必須符

5、合新課程提出的五大領(lǐng)域目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等，其目標(biāo)的確立要能體現(xiàn)本校的體育特色和本校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的地方特色。同時(shí)，校本課程開(kāi)發(fā)要注意幾個(gè)體系，避免目標(biāo)過(guò)于單一或過(guò)大，要注重課程目標(biāo)的系統(tǒng)性、整體性和階段性。因此，學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)必須建立在滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要和國(guó)家對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的要求基礎(chǔ)之上。(1)科學(xué)地分析學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)學(xué)校開(kāi)發(fā)體育校本課程的依據(jù)應(yīng)遵照《決定》和《綱要》等文件的精神，以科學(xué)的態(tài)度開(kāi)發(fā)體育校本課程。學(xué)校體育課程改革要善于借鑒

6、以往和現(xiàn)有的成功經(jīng)驗(yàn)，一方面對(duì)學(xué)校已有可利用的課程資源進(jìn)行合理的適應(yīng)性改造，另一方面積極探索和開(kāi)發(fā)新的課程資源。結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和所處地理環(huán)境，多渠道、全方位地開(kāi)發(fā)課程資源，課程資源的開(kāi)發(fā)要緊緊圍繞學(xué)校特色和區(qū)域特色。(2)加強(qiáng)體育校本課程教學(xué)計(jì)劃制定前期的調(diào)查研究工作進(jìn)行學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)方案應(yīng)注意各個(gè)層次教學(xué)計(jì)劃的制定，各層次教學(xué)計(jì)劃之間要體現(xiàn)漸進(jìn)性和持續(xù)性。新形勢(shì)下，體育校本課程教學(xué)計(jì)劃的制定不同于傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)計(jì)劃的制定。新課程改革指導(dǎo)綱要要求體育校本課程教學(xué)計(jì)劃要滿足不同程度、不

7、同興趣的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不同需求。因此，體育校本課程教學(xué)計(jì)劃制定之前，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)、興趣和動(dòng)機(jī)等情況進(jìn)行充分的調(diào)查和分析。因此，通過(guò)若干學(xué)時(shí)或若干單元的體育校本課程教學(xué)，使不同學(xué)生得到相應(yīng)程度的提高，這也是體育教師在今后制定課程方案時(shí)值得深思的問(wèn)題。2?加強(qiáng)對(duì)體育校本課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)的積極性和主動(dòng)性(1)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育校本課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)重視程度，是取得學(xué)校校本體育課程改革進(jìn)展和進(jìn)步的關(guān)鍵。有調(diào)查顯示，有近40%的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)

8、發(fā)校本課程的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，甚至對(duì)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)持無(wú)所謂的態(tài)度。因此，要引導(dǎo)和帶動(dòng)這部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的態(tài)度是很有必要的。對(duì)此，學(xué)校體育教學(xué)部門(mén)應(yīng)積極地做好宣傳工作，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)和前提下，建立學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)。(2)學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)生的積極性現(xiàn)代教學(xué)觀念下，調(diào)動(dòng)體育教師參加開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，提高參與意識(shí)是非常重要的。首先，組織教師參加體育校本課程的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)水