中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練策略

《中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練策略中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練策略初探寫的技能在外語教學(xué)中有重要意義，是外語教學(xué)所要達(dá)到的目的之一，同時又是重要的教學(xué)手段。隨著新教材的推廣使用以及高考命題的改革，書面表達(dá)已在試題中占有相當(dāng)比重。寫作是英語知識學(xué)習(xí)的需要，更是交際的需要。目前，中學(xué)外語寫作基本處於correctwriting（正確寫作）階段。嚴(yán)格地講，correctwriting還不屬於realwriting（真實寫作）。真實寫作必須是effectivewriting（有效寫作）。它要求作者利用各種修辭、造句和謀篇手段有效地表達(dá)見聞，情感和思想。而correctwriting隻需使用正確的

2、語言表達(dá)限定的寫作內(nèi)容，如看作文、提示作文或補(bǔ)充原文等。這種寫作不需要作者構(gòu)思及組織文章，隻要文章的單詞拼寫無誤、語法正確、語言通順、表面內(nèi)容完整,基本上就可以達(dá)到要求。Correctwriting的目的是學(xué)習(xí)使用書面語言，它為下一步effectivewriting奠定瞭堅實的基礎(chǔ)，是邁向真實寫作的重要一步。鑒於外語教學(xué)的發(fā)展趨勢,correctwriting將不能滿足中學(xué)外語教學(xué)的需要，篇章寫作將會成為一個新的、更重要的目標(biāo)。中學(xué)生英語寫的能力總的發(fā)展訓(xùn)練過程應(yīng)依次為：字母書寫訓(xùn)練、單詞拼寫訓(xùn)練、句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、寫段與作文訓(xùn)練。相應(yīng)的具體練習(xí)方法由controlle

3、dwriting至口guidedwriting及freewriting。1.Controlledwriting教師在這一階段設(shè)計的練習(xí)不宜過難。通常以combining和substitution的形式出現(xiàn)。例如：Taskl:Rewritethesedescriptionsusing,,and,"aswellas，，and，‘with，，a.Hehasgreyhair.Hehaslongbeard?b.Sheisaslimblondwoman.Shehasblueeyes?c.Shehasanroundface?Shehaswavyhair?Shehasbrowne

4、yes?Shehasahealthybody.Task2:Reorderingwords:Writethesentencescorrec11y.We/sixo5clock/and/tea/drink/getup/atSometimes/medicines/injection/them/we/or/give教師可以告訴學(xué)生上面的句子描述瞭一個護(hù)士每天早上起床後要做的事情，做完練習(xí)後根據(jù)自己的實際情況寫幾個句子。Task3:教師可根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計寫作練習(xí)。例如學(xué)習(xí)瞭AlbertEinstein一文後，可以讓學(xué)生把有關(guān)愛因斯坦的生平列出如下，然後教師讓學(xué)生用relativ

5、eclauses連句成段?a..Einsteinwasagreatphysicist?b?HewashorninGermanyin1879c.Hedevelopedanimportanttheory?d.Itiscalledthetheoryofrelativity?e.HewenttoliveintheUSAinl935toescapetheNazis?f?HecontinuedhisworkintheUSA.g.TheNazistookpowerinGermany.h.Hediedthereinl955??A.2.GuidedwritingGuidedwriti

6、ng起到瞭controlledwriting與freewriting的橋梁作用。因此，它通常出現(xiàn)在prewritingcontrolledwriting之後。在guidedwritingactivities中,我們可以給學(xué)生一個model作為參考，也可以給一個outline讓學(xué)生補(bǔ)充，還可以給一個partly—writtenversion.o在讓學(xué)生明確瞭如何將其完成以後，將這個語篇完成。在這個階段，學(xué)生的自由度比在controlledactivities中有所增大，為下一步進(jìn)入freewriting作好準(zhǔn)備。Taskl:教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論把AbrahamLinc

7、oln課文分成幾大部分，分析出每部分的中心思想：Parti:hischildhood,familybackgroundandeducationPar12:HiscareerPar13:HismajorachievementsasapresidentPart4:Reasonforfame教師可由此幫助學(xué)生總結(jié)出人物傳記的內(nèi)容一般包括出生時間、地點、傢庭背景、受教育情況、本人性格、主要經(jīng)歷、成名原因等，並讓學(xué)生以此為范文，寫他們熟悉的為人。教師也可以用下面outline幫助學(xué)生整理思路Task2:Name:Born:(where)(when)Background:F