(no1)初中語文教學(xué)論文語文課堂合作教學(xué)淺探

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1、本文為自本人珍藏版權(quán)所冇僅供參考語文課堂合作教學(xué)淺探一、課題的提出“啟辿智慧是人類的最高冃的，是實(shí)現(xiàn)人類口決的最高造詣?！保◤試?福祿培爾語）是的，“啟迪智慧”就是教育的根本H的，是語文教學(xué)的最高冃標(biāo)。耍培養(yǎng)有開拓能力、創(chuàng)新梢神的人才，離不開語文課上有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練。近兒年來，小組討論的形式在中小學(xué)語文教學(xué)屮已屢見不鮮，那么，我們這種形式可否再深入一層、再進(jìn)一步呢？本人在近幾年的教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行了多種“合作教學(xué)”法：有四人小組式，也有自市組合式；有課堂討論式，也有課外交流式；有校內(nèi)活動(dòng)式，也有校外

2、實(shí)踐式。通過系列的“合作”，學(xué)⑴們受益匪淺，在各種較復(fù)雜和多變的條件下他們可以靈活地運(yùn)用各種基木活動(dòng)技能，手、口、腦同時(shí)工作、運(yùn)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)了機(jī)智、敏捷等品質(zhì)，發(fā)展了思維的判斷、記憶、想像的創(chuàng)造能力，養(yǎng)成了根深蒂固的好習(xí)慣，擁有了活潑、愉快的情緒，形成了開朗樂觀的性格，具有果斷、沉著、勇敢和團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。隨曹時(shí)間的推移、時(shí)代的發(fā)展，語文課合作教學(xué)愈發(fā)顯出其必要性和重要性。二、課題的思考語文合作教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。學(xué)主個(gè)休的發(fā)展，歸根結(jié)底是從-個(gè)白然人轉(zhuǎn)為一個(gè)社會(huì)人，我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)屮不斷地

3、讓學(xué)生合作，讓這些獨(dú)生子女們在合作中學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)有獨(dú)特的思考。語文合作教學(xué)的根本FI的，是讓學(xué)生口己去發(fā)現(xiàn)真理，這止如沒有任何人能代替學(xué)生去吃、去喝、去消化食物以利健康成長一樣，沒有任何人能代替他們?nèi)ニ伎肌⑷W(xué)習(xí)，無論哪一方面任何人都不能越俎代皰。要讓學(xué)牛在“學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)”中、在合作中促使他們?nèi)ネ笍氐亓私饨滩?，去深入地思考社?huì)，去全面地發(fā)展能力。合作教學(xué)的關(guān)鍵在于挖掘?qū)W生的智慧潛力。當(dāng)學(xué)生處于合作教學(xué)的過程屮時(shí)，其需耍和興趣、情趣大大提高,漸漸地學(xué)會(huì)互相交流各種學(xué)習(xí)方法、思維方法,漸漸地

4、學(xué)會(huì)多維求異的思維力法。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)工的思維會(huì)變得能發(fā)散而流暢、能變通而存獨(dú)創(chuàng)、能從多方而多方向和各種信息來尋求多種答案，避免觀點(diǎn)、目的、心理和方法的定勢，從不同的觀點(diǎn)來看或分析問題，這樣，與Z相鋪相成的主動(dòng)性、開放性為創(chuàng)造性等能力也得到了鍛煉，學(xué)生的觀察力、分析力、推理力均可得到較大的提高。合作教學(xué)有利于語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。課堂應(yīng)是素質(zhì)教冇的最主要陣地，是培冇有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才的搖籃。在語文課堂上采用合作教學(xué)法，就可以讓學(xué)生在假想與真實(shí)的結(jié)合屮滿足其對社會(huì)的好奇心和他們好虛構(gòu)愛模

5、仿的愿望。卅教學(xué)的內(nèi)容和形式都贏得學(xué)生的興趣時(shí)，特別是當(dāng)他們急于措辭用于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至是進(jìn)行激烈的爭辯時(shí)，學(xué)牛?的腦神經(jīng)處于最積極的活躍狀態(tài)，思維最為敏捷。此時(shí)，只要教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們談出門己的見解，這樣，學(xué)生就能充分體現(xiàn)受教育者的主體作用，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，不僅“學(xué)會(huì)”了，而且“會(huì)學(xué)”了。合作教學(xué)可以深化師生間思想感情的相互交流度，提高課堂教學(xué)的共鳴度、興奮度。徐特立老先生曾經(jīng)說過：“說服的方法不是由教師片面地注入，而是雙方的討論和研究。不是壓下學(xué)

6、生的堅(jiān)強(qiáng)意志，而是增加對問題進(jìn)一步的了解，以止確的知識(shí)來克服無知的肓動(dòng)。”此言得之。合作教學(xué)可以使面向全體學(xué)生的輻射面更廣，盡最人可能地使絕人部分學(xué)生都學(xué)有所得，使每個(gè)學(xué)生得到提高和發(fā)展，達(dá)到合格甚至有個(gè)性特長。語文合作教學(xué)有利于社會(huì)發(fā)展的需耍。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)己見端倪，國力競爭H趨激烈，國力的競爭實(shí)在是人才的競爭。我們現(xiàn)在教學(xué)的1=1的無可非議的就是培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型的人才，培養(yǎng)不墨守成規(guī)，推陳布新，前所未有，不同凡俗，別岀心裁的人才。教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)過好

7、社會(huì)生活的本領(lǐng)，從而使整個(gè)社會(huì)能夠有一個(gè)良好的人際關(guān)系。我們的屮學(xué)教育就是耍讓那些獨(dú)牛子女們掌握社會(huì)?；畹闹R(shí)，W1造健康人格，提高諸方面的才能，這才能刪造良好的社會(huì)公民，營造出和諧的社會(huì)人際關(guān)系，我們每個(gè)人才能過上良好的社會(huì)生活。合作教學(xué)正是鑒于上述的情況而設(shè)定的。三、課題的操作“合作教學(xué)”是一種輔助性教學(xué)方法，是有目的、有系統(tǒng)地把知識(shí)寓于合作中，不僅可以活躍氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。合作教學(xué)過程中需注意的一些基本原則：1?教學(xué)前，教師要講清教學(xué)的冃標(biāo)和要求，讓學(xué)生做

8、好準(zhǔn)備。2.教學(xué)中，教師不宜多講，要讓學(xué)生充分自山想像，自己動(dòng)腦自己動(dòng)手，充分發(fā)揮其聰明才掃和獨(dú)立性。3.多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立口信心，增加成功感。合作內(nèi)容：1?情感合作，如相互介紹、討論心得等。通過合作過程中的交談、交流，培養(yǎng)其口語交際能力和集體協(xié)作精神。2.智力合作，如背詩、誦詞等。通過合作過程中的記憶、聯(lián)想，訓(xùn)練其記憶能力和想像能力，使他們在主動(dòng)實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，提高文化品位。3.思維合作，如填字、猜謎、對對聯(lián)、寫詩詞