高職高專院校學(xué)生特長、態(tài)度培養(yǎng)對(duì)策探究

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1、高職高專院校學(xué)生特長、態(tài)度培養(yǎng)對(duì)策探究【中圖分類號(hào)】G715【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2012）10-0463-01【摘要】：針對(duì)我國高等教育的現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷提升的客觀實(shí)際，我校以培養(yǎng)人才，提升學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，制定實(shí)施了“（技能+特長）X態(tài)度”的人才培養(yǎng)模式，本文結(jié)合人才培養(yǎng)模式中特長、態(tài)度的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析、探討和研究，為人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】：高職高專特長培養(yǎng)態(tài)度培養(yǎng)對(duì)策研究一引言隨著1999年擴(kuò)招后大學(xué)生人數(shù)的飆升，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形式造成了極大的影響。就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求不斷提

2、高，學(xué)生綜合素質(zhì)越來越受到學(xué)校的重視，因此，我校創(chuàng)新實(shí)施了“（技能+特長）X態(tài)度”的人才培養(yǎng)模式。該模式培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)生技能過硬、特長突出、素質(zhì)優(yōu)良，行為規(guī)范”。幾年來，學(xué)生管理工作在“（技能+特長）X態(tài)度”的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，做了大量具體的、卓有成效的工作，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力不斷提高，得到用人單位的高度認(rèn)可。本文結(jié)合人才培養(yǎng)模式中特長、態(tài)度兩個(gè)因素，對(duì)班級(jí)實(shí)施的管理策略進(jìn)行探究。二.理論基礎(chǔ)及政策背景：“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度

3、和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。它具體可以包括四層涵義：培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格;為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過程；為實(shí)現(xiàn)這一過程的一整套管理和評(píng)估制度；與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。《國家中、長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式列為重中之重，把綜合素質(zhì)培養(yǎng)列為核心任務(wù)。十六大要求：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)“德、智、體”全方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。十七大又提出：堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平。我們的人才培養(yǎng)模式

4、中態(tài)度培養(yǎng)屬德、美的范疇，技能培養(yǎng)屬智的范疇，特長培養(yǎng)屬體、美的范疇。本文針對(duì)我校人才培養(yǎng)模式中特長、態(tài)度兩個(gè)因素，結(jié)合日常班級(jí)的學(xué)生管理工作進(jìn)行探索研究，積極提出應(yīng)對(duì)措施。三、結(jié)合人才培養(yǎng)模式采取有效措施，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。首先我們圍繞學(xué)生態(tài)度培養(yǎng)，完成了學(xué)校開展的大學(xué)生思想政治教育進(jìn)課堂、12346人才培養(yǎng)工程(1是一份誠信承諾書，2是每月兩次主題班會(huì)，3是編寫三本手冊(cè)，4是四個(gè)教學(xué)模塊，6是六項(xiàng)精品活動(dòng)）和學(xué)生日常養(yǎng)成教育60件事等。在實(shí)施過程中針對(duì)大學(xué)生的自身特點(diǎn)結(jié)合工作實(shí)際不斷調(diào)整、完善、歸納總結(jié)為：“方案”是主體，“活動(dòng)”是

5、主線，“評(píng)價(jià)”是途徑，“管理”是保障的工作方法，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、熏陶、理解和實(shí)踐中，使設(shè)定的目標(biāo)逐步成為學(xué)生共同的價(jià)值取向、行為方式和人生目標(biāo)。3.1、以“4520培養(yǎng)法”為主體，建設(shè)特長、態(tài)度培養(yǎng)的軟件平臺(tái)。學(xué)校將學(xué)生的特長和態(tài)度培養(yǎng)系統(tǒng)地歸納為“4520”培養(yǎng)法，即4個(gè)階段5個(gè)篇章：第一階段為入學(xué)階段，主要從禮、御、規(guī)、習(xí)、統(tǒng)五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往、安全防護(hù)、校紀(jì)校規(guī)、文明修身等方面的教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；第二階段為學(xué)習(xí)階段，主要從教、養(yǎng)、練、管、熏五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、技能特長以及自我管理等多方面的

6、綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展；第三階段為實(shí)踐階段，主要從踐、塑、拓、融、承五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中了解自我，提高與人相處、合作的能力，推進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程；第四階段為畢業(yè)階段，主要從恩、志、業(yè)、適、心五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、立志、擇業(yè)等方面的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠準(zhǔn)確定位，正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)需求的關(guān)系。每個(gè)模塊設(shè)置了培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)，通過具體的途徑和方法進(jìn)行貫徹實(shí)施各模塊的教育內(nèi)容。3.2、以“大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)”為主線，建設(shè)特長、態(tài)度培養(yǎng)的硬件平臺(tái)。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)課外教育的主要形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方

7、法。3.2.1、以特長班，專業(yè)沙龍，社團(tuán)為途徑，強(qiáng)化學(xué)生特長培養(yǎng)。我校共開設(shè)特長班7個(gè)（書法、管樂、排球、籃球、舞蹈、葫蘆絲、陶笛），社團(tuán)16個(gè)，特長班采用學(xué)分制管理，通過特長展示活動(dòng)檢驗(yàn)教育成果。如舉行校園十佳歌手、“創(chuàng)建杯”校園藝術(shù)周活動(dòng)等，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在展示中實(shí)踐、發(fā)展、提高。3.2.2、以暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)醫(yī)為民的理想信念。開展“學(xué)醫(yī)為民”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立林甸縣四季青鎮(zhèn)、太康縣克爾臺(tái)鄉(xiāng)等實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3.2.3、以書香校園活動(dòng)為主線，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;舉行了學(xué)習(xí)黨史和弟子規(guī)活動(dòng)；實(shí)施《大學(xué)生

8、思想政治教育進(jìn)課堂實(shí)施方案》；結(jié)合五?四青年節(jié)、一二?九運(yùn)動(dòng)等重大紀(jì)念日，開展理想信念、民族精神教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3.3、以實(shí)施《綜合素質(zhì)量化考核