斯金納的操作性條件作用論

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1、斯金納的操作性條件作用論斯金納的操作性條件作用理論歷來是一般學(xué)習(xí)理論里的考試重點(diǎn)。主要考點(diǎn)集中在兩個(gè)方面：一、斯金納的操作性條件作用理論和巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論之間的區(qū)別。二、斯金納的強(qiáng)化規(guī)律的具體應(yīng)用。現(xiàn)在我們就這兩個(gè)問題進(jìn)行展開說明。斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家，他的理論也是建立在動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：小白鼠迷箱實(shí)驗(yàn)。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化,而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，斯金納發(fā)現(xiàn)小白鼠最開始的反應(yīng)（行為）和任何刺激無關(guān)，是一種自發(fā)的隨機(jī)行為。小白鼠觸碰

2、機(jī)關(guān)后，出現(xiàn)的食物刺激增加了反應(yīng)（行為）發(fā)生的頻率，是先有的反應(yīng)后有的刺激，是R—S的過程，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。而巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論認(rèn)為,應(yīng)該是先有的刺激，后有的反應(yīng)，是S-R的過程，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律：斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩種：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是經(jīng)典性條件作用的研究對(duì)象。而操作性行為則不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)做出的隨意反應(yīng)，是操作性條件作用的研究對(duì)象。操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約，所以斯金納總結(jié)出強(qiáng)化規(guī)律。⑴強(qiáng)化強(qiáng)化

3、有正強(qiáng)化（實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)）與負(fù)強(qiáng)化（撤消懲罰）之分。正強(qiáng)化：給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化：擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。（2）懲罰當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激（如體罰、譴責(zé)等），以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。懲罰的運(yùn)用必須慎重，懲罰一種不良行為應(yīng)與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來，方能取得預(yù)期的效果。（3）消退有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，

4、如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。在應(yīng)用強(qiáng)化規(guī)律去分析試題時(shí)，我們從目的和手段兩個(gè)維度去分析問題。我們首先要明確的是分析對(duì)象一般是學(xué)生。從目的角度看，如果學(xué)生的行為頻率上升了，那必然應(yīng)用的是強(qiáng)化手段;如果學(xué)生的行為頻率下降了，必然應(yīng)用的是懲罰或者消退手段其中之一。然后再從手段的角度去判斷，如果給予一個(gè)愉快的刺激而使行為增加，那就是

5、正強(qiáng)化。如果撤銷了一個(gè)學(xué)生身上的厭惡刺激而使行為增加，那就是負(fù)強(qiáng)化。我們要始終明確，無論是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，只要是強(qiáng)化，都是為了使行為增加。懲罰的目的是減少學(xué)生某種不良行為發(fā)生的頻率。手段是施加一個(gè)厭惡刺激給學(xué)生，從而讓他的不良行為減少。消退的目的也是為了減少不良行為的發(fā)生頻率，而手段是什么也不做，或可以表述為不予理睬。通過以上分析，相信可以更好的幫助大家掌握斯金納的操作性條件作用理論。更多教師招聘教育心理學(xué)考點(diǎn)，可查看中公教師網(wǎng)-教育心理學(xué)頻道。