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1、就業(yè)指導(dǎo)材料第…章就業(yè)形勢(shì)1、2013年，我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)2、大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在：一是大學(xué)生對(duì)自己的定位不夠清晰。二是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。三是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。四是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。五是過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、工作穩(wěn)定等因素。3、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因(1)社會(huì)原因：①大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需錯(cuò)位;②就業(yè)市場(chǎng)不完善，用人單位盲目人才高消費(fèi)。(2)高校原因：①學(xué)科設(shè)置缺乏實(shí)踐性;②學(xué)校的就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)欠缺
2、。(3)個(gè)人原因：①就業(yè)觀念存在誤區(qū);②學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難;③綜合素質(zhì)不高。4、當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀念？(1)找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位----能發(fā)揮自己作用的職位就是“體面職位”(1)從“一步到位”到“騎馬找馬”：李開(kāi)復(fù)：先就業(yè)后擇業(yè)，并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)。①在冃前形勢(shì)下，改變一個(gè)職業(yè)定終身的觀念，樹(shù)立“鍛煉為先，成長(zhǎng)為重”的觀念。②不片面追求專(zhuān)業(yè)對(duì)口,不片而追求工作穩(wěn)眾(民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、非公有制企業(yè)、服務(wù)行業(yè)為就業(yè)拓寬渠道)③不要因?yàn)闀簳r(shí)就業(yè)就放棄追求，在就業(yè)過(guò)程屮要加強(qiáng)能力鍛煉，努力提升自己，求得史好的發(fā)展。(2)從“眼高手低”
3、到“從最基層做起”：①大學(xué)生支援西部計(jì)劃；②三支一扶，服務(wù)農(nóng)村；③降低期望值，工作從基層做起，再尋求發(fā)展；④到西部、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè),是今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，是解決畢業(yè)生就業(yè)才盾的根本措施。(3)由“被動(dòng)就業(yè)”向“自主創(chuàng)業(yè)”轉(zhuǎn)變：“畢業(yè)生將愈來(lái)愈不僅僅是求職者，他們將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！雹僦袊?guó)青年報(bào)社調(diào)研中心日前公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2009年應(yīng)屆大學(xué)生中，有21.6%的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，同比去年的6.3%增長(zhǎng)了15.3%,在金融危機(jī)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例明顯上升。②國(guó)家、社會(huì)和高校也越
4、來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在政策上予以鼓勵(lì)，扶持創(chuàng)業(yè)。第二章就業(yè)準(zhǔn)備5、就業(yè)準(zhǔn)備包括(思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備)6、思想準(zhǔn)備包括(找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位、從“一步到位”到“騎馬找馬”、從“眼高手低”到“從最基層做起”、由“被動(dòng)就業(yè)”向“自主創(chuàng)業(yè)”轉(zhuǎn)變)7、大學(xué)生擇業(yè)中常見(jiàn)的矛盾心理(1)渴望競(jìng)爭(zhēng)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣(2)有較強(qiáng)的自我觀念，但缺乏客觀的自我評(píng)價(jià)(3)有遠(yuǎn)大的理想，但往往不能正視現(xiàn)實(shí)(4)渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備8、畢業(yè)生就業(yè)的不良心態(tài)總結(jié)盲口求高心理、求“名”心理、攀比心理、求
5、閑心理、從眾心理、依賴心理、張望心理、偏執(zhí)心理9、心理調(diào)試的具體方法(一)保持積極的心態(tài)一積極心態(tài)來(lái)自于積極理念緩釋心理壓力，擺脫情緒困擾行家支招：認(rèn)知調(diào)節(jié)法、投入做事法、宣泄法、想象法、放松法（二）知己知彼客觀選擇將自己的職業(yè)期望與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)對(duì)，將要應(yīng)聘的職業(yè)及招聘單位作初步的調(diào)查了解。（三）從容應(yīng)對(duì)面試留下良好的第一印象面試能不能成功，也許在你踏進(jìn)大門(mén)后的最初3秒鐘就被決定了。面試首先考核的就是應(yīng)聘者的外在氣質(zhì)，應(yīng)聘者的衣著、發(fā)型、走姿，以及與面試人員打招呼、接送文件的舉止，這些不經(jīng)意間動(dòng)作，正是公司對(duì)他們
6、外在氣質(zhì)的考察過(guò)程。儀表與外在氣質(zhì)的表現(xiàn)，展示真實(shí)、自然、不卑不亢的自我狀態(tài)。應(yīng)聘者最被看重的內(nèi)在氣質(zhì)——自信。提高自信的方法：優(yōu)點(diǎn)列舉法、口我暗示法、積累成功體驗(yàn)法。10、就業(yè)能力準(zhǔn)備就業(yè)能力：是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合，即職業(yè)的勝任力。就業(yè)能力可分為專(zhuān)業(yè)能力和通用能力，同時(shí)還應(yīng)具備良好的意志品質(zhì)。（1）專(zhuān)業(yè)能力一般是指專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，如學(xué)習(xí)能力、知識(shí)管理能力、專(zhuān)項(xiàng)技能等(2)通用能力是人們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，自我形象的設(shè)定和自我角色的認(rèn)定能力。表現(xiàn)為表達(dá)溝通能
7、力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力等(3)意志品質(zhì)具體是指?jìng)€(gè)體在追求預(yù)定目標(biāo)中逐漸形成的比較穩(wěn)定的意志特質(zhì)，主要包括自信、自立、誠(chéng)信、責(zé)任心等(比喻：電腦的專(zhuān)業(yè)配置、軟件系統(tǒng)和防毒能力的關(guān)系)11、如何培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力？專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)建立在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)Z上充分利用課堂內(nèi)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與重視課外自身培養(yǎng)的完美結(jié)合(一)課內(nèi)學(xué)習(xí)(1)主動(dòng)參與課堂教學(xué)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的豐富的教學(xué)資源和條件，最大限度的攝取知識(shí)主動(dòng)參與到課堂中的討論、練習(xí)(包扌舌口頭、書(shū)面)、實(shí)際操作(模仿性的和創(chuàng)造性的)等活動(dòng)中去(2)廣泛參加課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)
8、術(shù)討論會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦、演講、寫(xiě)作、書(shū)法積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)(二)課外培養(yǎng)(1)積極參與社會(huì)實(shí)踐(2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)12、通用能力的培養(yǎng)通用能力是人們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程屮，自我形象的設(shè)
