中學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀淺談

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1、中學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀淺談現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，優(yōu)越的生活和地位使他們心中想得更多的是自己，而很少關(guān)心別人。因此,學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。讓孩子學(xué)會感恩,關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校、社會的教育，讓孩子學(xué)會知恩。感激父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待周圍的事物，尊重每一份普通的勞動，也更加尊重自己。筆者在一所普通中學(xué)進行了一次“感恩教育”專題問卷調(diào)查,重點針對中學(xué)生對感恩教育的意識與行動，內(nèi)因與外因，家庭與學(xué)校等方面的問題進行調(diào)查，在對該校187名學(xué)生的抽樣調(diào)查中，

2、我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在“感恩教育”中，主觀意識和實際行動上,還存在著一些問題：一、感恩意識淡漠，缺乏實際行動在問卷中，我們設(shè)計了這樣的問題，“你能說出什么是“感恩”嗎？你認(rèn)為感恩教育包括哪些方面的內(nèi)容？”只有12%的學(xué)生能準(zhǔn)確的回答，“感恩就是尊重與關(guān)愛,感恩就是要學(xué)會感恩祖國，感恩家鄉(xiāng)，感恩學(xué)校，感恩老師,感恩同學(xué)”。而77%的學(xué)生則回答的很模糊,不能準(zhǔn)確說出，對感恩一無所知的學(xué)生，竟占到了11%0可見，一些學(xué)生對感恩缺乏明確的認(rèn)識，感恩意識較為淡漠，缺乏感恩意識的培養(yǎng)和教育。二、感恩信念不強，從眾心理普遍當(dāng)我們問到“看愛國題

3、材電影時，你的狀態(tài)是什么？”40%的學(xué)生回答“受別人干擾,無法投入觀看”,60%的同學(xué)回答，自己表現(xiàn)出認(rèn)真觀看的時候，很多同學(xué)會說風(fēng)涼話。當(dāng)問及“面對班級的集體榮譽你的態(tài)度是什么？”有36%的學(xué)生選擇了“發(fā)自內(nèi)心的特別高興”，有54%的學(xué)生選擇“想高興又不好意思表現(xiàn)，怕讓人笑話”，還有10%的學(xué)生選擇“無所謂，跟我無關(guān)”。初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段，人生觀、價值觀不穩(wěn)定,容易受到環(huán)境的影響，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負(fù)面影響，也成為中學(xué)生德育的一個瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。三、缺乏正確引導(dǎo)，感恩方式單一當(dāng)我們

4、問及學(xué)生平時在家中的感恩行為時，“是否經(jīng)常為自己的父母揉揉肩，陪他們聊聊天？”有47%的學(xué)生回答“偶爾有：有27%的學(xué)生選擇“一周至少一次”，竟有26%的同學(xué)選擇了“一次也沒有”。很多孩子還選擇了”很少做家務(wù)”或基本上不做家務(wù)”。當(dāng)孩子真的想為自己的父母做些事情的時候，往往被自己的父母所阻止。原因有以下種種。或是擔(dān)心孩子做不好，或是擔(dān)心貽誤孩子的學(xué)習(xí)。殊不知，親情之間的溝通和交流是最好的教育。做家務(wù)、孝順父母對孩子來說也是一種潛移默化的學(xué)習(xí)。遺憾的是，工作繁忙的父母不僅很少和孩子談心，而且在應(yīng)試教育的沖擊下，家長更多注重的是

5、學(xué)生的成績,家長與教師談?wù)摰脑掝}也是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開，在其他方面，涉及的就很少，學(xué)校在這方面所做的工作相對教學(xué)工作而言也比較少了，這也客觀上促使學(xué)生忽視了在日常生活中,通過點點滴滴來表達(dá)自己的感恩之情。感恩重心偏離，忽視身邊親友。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)心深處是愿意去感恩的，但是由于我們的環(huán)境問題，使得很多學(xué)生的感恩重心發(fā)生偏離。在問到“面對陌生人的困難和災(zāi)難，你的心情是什么”時，回答憔急啲占到調(diào)查人數(shù)的34%,選擇咲心併設(shè)法幫助”這占到了65%,選擇“無所謂”的只有1%0這反映出，我們的學(xué)生是很愿意幫助別人,很樂意關(guān)

6、心別人，但是，在我們問到“是否像關(guān)注陌生人一樣的關(guān)心過自己的同學(xué)”，竟有25%的學(xué)生選擇了“沒有”，這就可以看出,我們的學(xué)生對于身邊的人關(guān)心的確不足，缺乏實際的行動。五、多措并舉,加強感恩教育k社會要大力宣傳，創(chuàng)造氛圍。感恩教育本身就不是孤立的，應(yīng)當(dāng)在全社會的共同努力下進行，提高全社會的感恩意識。我們?nèi)鐣紤?yīng)當(dāng)行動起來，要選擇適合的契機，運用一定的方式方法，在全社會營造一個濃厚的感恩環(huán)境。利用重大節(jié)日,如“十一”、“五四”、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等,感恩我們祖國，感恩我們的父母老師,讓感恩之情借助這樣的節(jié)日，流淌在每個人的

7、心中，讓每個人的心中牢牢樹立“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的觀念。讓我們受恩于人時,切勿忘了感恩，這也是流傳了幾千年的中華民族傳統(tǒng)美德。2、學(xué)校要開展豐富多彩的活動，寓教于樂。學(xué)校是青少年感恩教育的主要陣地，也是感恩教育最重要的一環(huán)，對學(xué)生人生觀世界觀的形成,有重要影響。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，開展豐富多彩的校園活動，如學(xué)唱感恩歌曲、開展孝親敬老主題班隊會、進行“感恩父母，點亮親情”主題演講比賽等活動，樹立孝親敬老的良好道德風(fēng)尚,營造一個良好的環(huán)境氛圍，將感恩教育寓教于樂,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,用學(xué)生喜歡的方式去歌

8、頌感恩的人和事，在活動中去喚起他們感恩之心。3、家庭要主動配合，重視德育。作為家長，父母要摒棄“只要兒女過得好，父母再苦再累也心甘情愿”的想法，使本來應(yīng)為雙向互動的父母與兒女之間的情感，在日常的生活勞務(wù)中自然流露。更不要一味的追求孩子學(xué)習(xí)成績好，就能“一俊遮百丑”，不要把家庭對孩子的愛停留