淺談怎樣學(xué)好初一數(shù)學(xué)

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1、淺談怎樣學(xué)好初一數(shù)學(xué)摘要:興趣是最好的老師。在初一最具靈活性和思維性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣更是必不可少的，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就耍愛(ài)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：初一；數(shù)學(xué)；興趣；基礎(chǔ)方法數(shù)學(xué)一直是人類從事實(shí)踐活動(dòng)的重要工具，是基礎(chǔ)教育屮最基本的課程之一。數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的科目，所以并不像其他沒(méi)有接觸過(guò)的新科目那么令人難以捉摸和接受。當(dāng)然，興趣并不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的，我們要把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種游戲,不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué),而且是玩數(shù)學(xué);是我愛(ài)數(shù)學(xué)，我要學(xué)數(shù)學(xué)，而不是要我學(xué)數(shù)學(xué)。對(duì)于一個(gè)剛從小學(xué)進(jìn)入初中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？以下我談一下自己的看法。一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科

2、，也是一門(mén)思維性較強(qiáng)的學(xué)科，但教材的敘述一般都是比較枯澀的，這就使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不容易產(chǎn)生興趣，給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的困難。為此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，作為教師，應(yīng)該把握好學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材屮的趣味因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)獲得知識(shí)，這是有效提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)就是興趣?！睙o(wú)論做什么，都要有興趣。很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數(shù)學(xué)就頭痛的人能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？另外，在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得了成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情，這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也就會(huì)產(chǎn)生興趣。還有，數(shù)學(xué)

3、源于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題屮應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，前提是感到冇用，才會(huì)有學(xué)的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生確信在我們的生活中時(shí)刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，便可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、抓基礎(chǔ)，講方法很多學(xué)生對(duì)最基本的概念和公式不夠重視，主要有三點(diǎn)：一是對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。二是對(duì)概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系，不能靈活運(yùn)用。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。還有一部分學(xué)生不重視對(duì)基本定義和知識(shí)點(diǎn)的記憶，導(dǎo)致解題時(shí)想不到需要哪些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。記憶是理解的基礎(chǔ)，

4、如果你不能將內(nèi)容爛熟于心，又怎么能夠在題目屮熟練應(yīng)用呢？有的學(xué)生認(rèn)為上課聽(tīng)懂了，就等于自己會(huì)做了，其實(shí)不然，聽(tīng)懂了和自己會(huì)做了是兩碼事，上課光聽(tīng)懂了還不夠，課下的練習(xí)還要及時(shí)跟上。這里就涉及學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果，“課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課下練習(xí)”，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)常握的方法。當(dāng)然,匕課聽(tīng)課時(shí)要適當(dāng)做筆記，主耍記錄教師補(bǔ)充的一些課本以外的內(nèi)容和習(xí)題。然后利用課下時(shí)間多做題，做題后大腦對(duì)此部分知識(shí)的印象比較深刻，容易記憶和長(zhǎng)久保存。另外，還要對(duì)所做的題目適當(dāng)分類，進(jìn)行整理歸納，只有能夠靈活運(yùn)用這些內(nèi)容，才能做到“任它千變?nèi)f化，我自歸然不動(dòng)”。這

5、個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，有的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克，不懂得總結(jié)歸納，久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團(tuán)糟。所以，“總結(jié)歸納”才是是將題目越做越少的最好辦法。三、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！甭斆魅嗽趯W(xué)習(xí)過(guò)程屮，遇到自己不懂的問(wèn)題，就會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人積極請(qǐng)教，來(lái)提高自己。但是卻有很多學(xué)生都做不到。究其原因，我認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面：一是對(duì)該問(wèn)題沒(méi)有足夠的重視，不求甚解，可能認(rèn)為會(huì)不會(huì)都行，或者認(rèn)為反正我自己

6、不會(huì)，別人也不會(huì)，沒(méi)什么大不了的，得過(guò)且過(guò)；二是礙于面子，不好意思問(wèn)，怕被教師批評(píng)，或者怕同學(xué)嘲笑自己，有這樣的想法，學(xué)習(xí)很難冇進(jìn)步和突破?！伴]關(guān)自守”只會(huì)讓你的問(wèn)題積壓得越來(lái)越多。知識(shí)本身是有一定連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，沒(méi)學(xué)好，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難以理解。一些小問(wèn)題積壓到最后變成了大問(wèn)題，最終就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣，直到無(wú)法趕上步伐。在學(xué)習(xí)過(guò)程屮，不僅要善于不恥下問(wèn)，而且在遇到比較難的題目的時(shí)候，也要善于與同學(xué)互相談?wù)?。在?jìng)爭(zhēng)中合作，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)彼此的“雙贏”。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與口C水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。但是

7、，如果同學(xué)水平跟自己相差無(wú)幾，就要請(qǐng)教教師了，放下所有包袱，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣才能進(jìn)步！要記住：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。四、考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科都不是為了單純的考試，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，但考試成績(jī)基木上還是可以反映出一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高低，要想在考試中取得好的成績(jī)，就應(yīng)該做到：一是工夫要用在平時(shí)，考試前要做好充分的準(zhǔn)備，考前搞突擊是不行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要多在平時(shí)下工夫，不能等到最后再搞突然襲擊，這樣的話，效果是不