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《“學困生”成因分析-陳榮?！酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“學困生”成因分析-陳榮?！皩W困生”成因分析陳榮福第1頁共6頁“學困生”成因分析民權(quán)初級中學陳榮?！皩W困生”就是學習中的“差生”。就其學習困難程度，對分為嚴重學習困難者，輕度學習困難者和-?般學習困難者。就具學習因難形成的原因，現(xiàn)分補會、家庭、教師、班集體、口身等幾方面來加以分析。一、社會原因。紛繁蕪雜的社會是一個人課堂，無時無刻不在對我們的學生產(chǎn)生著影響。1、學習無用論。一度時期學習無用論充斥著整個社會，特別是在社會轉(zhuǎn)型時期，一部分個體勞動者沒什么文化，卻也首先富裕了起來，這無形屮給學習無用論寫下了注腳。無形中也
2、對我們的學生產(chǎn)生了影響。2、游戲機、電視等對學生的誘惑。隨著社會的發(fā)展，電腦、游戲機己滲透進我們的生活，電視節(jié)目也口趨豐富，而這些也越來越多地對我們的學生產(chǎn)生影響。學生很難靜卜?心來看一本好書，完成一道習題。走出校園，學生身邊的誘惑太多。3、過分強調(diào)分數(shù)?？荚囘x拔人才的制度有具公平、科學性，但過分強調(diào)分數(shù)，只川分數(shù)對一個學生跡行評價,一卷定終生,這也給學生帶來了很大的精神壓力O學生在過分焦慮的情況下無法潛心學習，還易對學習產(chǎn)生反感、厭煩情緒，這也是造成學生學習困難的一個因素。二、家庭原兇。1、家庭情況。據(jù)對“學困生
3、”家庭進行的調(diào)查，大部分“學困生”的父母學歷不高，基木是初、高屮文化，有的其至只有小學文化程度，還有父母兩人都只有識字水平?！案改甘菍W生的第一任老師”，鑒于上述調(diào)查情況，因家長自身知識的短缺和囁乏，在培養(yǎng)孩子學習習慣的養(yǎng)成和好的學習行為上顯的力不從心。2、家庭教育。(1)期望過高或要求完美。父母的期望過高往往給孩了造成害怕失敗的心理，從而抑制了積極的動力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高壓的情況下，特別是父母運用嚴厲、武斷和過分控制的方法時，孩子很可能形成被動的、缺少動力的學習狀態(tài)。事與愿違，孩子其至以報復和對抗的形式找平衡，對父母
4、的高標準反應是干脆放弄。由于他們不能始終如一地保持較好的狀態(tài)，使父母感到滿意，于是就不去努力或僅做較小的努力。有些孩子寧肯失敗，反正他們做的每件事在父母看來都是錯。明顯的完美主義固然不利于孩子的發(fā)展，而散妙的、不易察覺的壓力也同樣有害。父母對孩子不是全班最好的學生Z—感到惋惜，第2頁共6頁這看起來不過是個暗示，而對于敏感的孩了卻是種壓力。(1)期望過低。父母可能嚴重低估學生的能力，不抱太大希望，孩子認為父母對他沒什么耍求，因此做出相應的反應。父母不鼓勵孩子刻苦學習，取得優(yōu)異成績，對孩子的不成熟行為都表示接受，無形屮
5、給與鼓勵。他們把孩子放在附屬地位，不培養(yǎng)他們獨立和依靠自己的力量。特別是身高、相貌和行為等方而有缺陷的孩了，家里人或外人不把他們放在眼里，他們自己也感到毫無動力。(2)不關(guān)心。父母忙于工作或陷入家庭糾紛或自己玩樂，對孩了的學習毫不關(guān)心。從小不注意孩子的成長，他們Z間極少交流。這種父母對孩子缺少足夠的重視的狀況對孩子的發(fā)展很不利。在嬰幼兒時期，孩了的要求能得到父母積極的反應(抱、說話或一起玩耍)才利于產(chǎn)生自信心和動力。有些父母僅對孩了的成績感興趣，并不關(guān)心取得成績的過程。這些不關(guān)心有時會造成孩子的無動力，他們無需取悅
6、父母，也不必讓父母為自己感到驕傲，所以不用好好學習。⑷百依百順。百依百順的父母對孩子缺少必耍的限制，也不要求孩子服從，而是放任自流，任其口由發(fā)展。生活中缺少規(guī)則，沒有適當?shù)募s束，述認為這能培養(yǎng)出獨立的孩子。其實，百依百順只能使孩子產(chǎn)生無所適從和不安感，并且缺少動力去爭取、去獲得什么。這樣的孩子不懂得按適當?shù)囊?guī)則去半活和學習，不會服從別人的要求，也不會為自己設立R標和努力實現(xiàn)口標。他們完全在一種放任的氣氛中成長，沒人約束和干擾他們的自由。其結(jié)果，孩子沒冇動力和口制力去刻苦學習，更不能在壓力下冇效地采取行動。(5)嚴重
7、的家庭沖突。家庭問題會使孩子心緒不寧，產(chǎn)牛不安全感。頻繁的爭吵和緊張氣氛只會使孩子心情不愉快，無法集中精力學習，由此導致對學習失去興趣，更談不上爭取獲得成功。父母給孩子帶來的是經(jīng)常性的緊張，孩子也沒有耍使父母高興的愿望。父母酗酒、打麻將也會產(chǎn)牛同樣的效果。極少數(shù)的孩子可能為了忘記家中的煩惱而專心學習，大多數(shù)感到憂心忡忡，沒有依靠，失去進取心，失去學習的動力，甚至嚴重到以種種方法逃避現(xiàn)實。孩子的問題有對能勝過父母的沖突，加劇家庭危機。(6)動則訓斥。常被大人拒絕的孩子會感到孤立無援、無能為力。有的則對被拒絕感到惱火，
8、川學習成績差和滿不在乎來冋敬人人。激烈的、經(jīng)常性的批評也能引起同樣的反應。孩子感到收到排斥和傷害，即使父母自認為能夠接受孩子，也很難消除孩子的抵觸情緒。(7)過分保護。許多父母出于不同原因?qū)⒆硬扇∵^分保護的態(tài)度。最典型的就是擔心孩子的安全，想耍孩子?；畹酶孢m。冇些原先不想要孩子的笫3頁共6頁父母總感到--種內(nèi)疚，因而以溺愛和過分保護作為補償。這樣的孩子在
