《交流讓心靈展翅飛翔》論文

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1、交流一讓心靈展翅飛翔肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個(gè)人就有兩種思想了。課堂上的交流同樣，老師與學(xué)生交流，能營(yíng)造更加輕松活躍的課堂氣氛，學(xué)生與學(xué)生的交流，能促進(jìn)思維的碰撞，產(chǎn)生智慧的火花。所以課堂上，我要求學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，鼓勵(lì)大家暢所欲言。如在講《散步》吋，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)就讓?我驚訝不已?！渡⒉健肥沁x自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文，這個(gè)單元以家庭、親情為主題。而《散步》這篇課文的題材雖然平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富，從中可以領(lǐng)悟，怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人

2、和和美美，為我們展現(xiàn)了溫馨的畫(huà)面，《散步》也因其構(gòu)建的人性美、語(yǔ)言美、詩(shī)意美而備受讀者青睞。講解課文時(shí)，我先讓大家整體把握課文內(nèi)容，在同學(xué)們對(duì)課文有一定的理解后，為加深同學(xué)們對(duì)課文主旨的理解，我設(shè)計(jì)題目：“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，為課文另擬一個(gè)標(biāo)題。這一下，同學(xué)們興致大發(fā)，在小聲的交流了一會(huì)兒后，只見(jiàn)同學(xué)們有的在咬著筆桿子，眉頭緊鎖，有的一手撐著頭，一手在稿紙上涂畫(huà)，突然一個(gè)清脆的聲音響起，“老師，我想到了”O(jiān)聲音里滿(mǎn)是興奮。我微笑示意她繼續(xù)說(shuō)。學(xué)生道：

3、“孝順”,因?yàn)槲闹小拔摇痹谀赣H和兒子發(fā)生分歧吋，毅然決定尊重母親，走小路。并且在小路上有不好走的路時(shí)，“我”背起了母親?？梢钥闯鰜?lái)“我”很孝順，再加上“我”是課文中的最主要的人物，所以擬“孝順”最好。話音剛落，學(xué)生乙迫不及待站起來(lái)說(shuō)道：可是“孝順”不能用在其他這些人身上，像妻子的特點(diǎn)是賢惠，兒子卻是可愛(ài)聰明的，所以我覺(jué)得擬“三代人”更好，因?yàn)檎n文寫(xiě)的就是三代人之間的故事，也體現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。只見(jiàn)同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示同意，我于是鼓勵(lì)道：“我很高興同學(xué)們積極的思考，擬的標(biāo)題也很精彩，都抒發(fā)了自己的見(jiàn)解，還有其他的

4、同學(xué)擬好標(biāo)題了嗎？或者補(bǔ)充他們或者另有想法？”生丙：老師，我們現(xiàn)在的社會(huì)提倡和諧，我覺(jué)得用“和諧”做標(biāo)題更好，課文里面不管是“我”、母親、妻子還是兒子，都是互相尊重的,大家相親相愛(ài)，和和美美，這不就是我們所追求的和諧嗎？聽(tīng)到這位同學(xué)的回答，教室里頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，我也喜上眉梢，不失時(shí)機(jī)的說(shuō)道：“這位同學(xué)回答的真好，不僅緊扣課文內(nèi)容,還能聯(lián)系社會(huì)，關(guān)注實(shí)況，表達(dá)能力也非常不錯(cuò)?！币苍S是被這種氣氛所感染，連平吋不太認(rèn)真的兒個(gè)同學(xué)也豎起耳朵聽(tīng)得津津有味，同學(xué)們發(fā)言也異常踴躍，真似辯論賽般此起彼伏，只見(jiàn)平時(shí)不太發(fā)言

5、的丁同學(xué)也站了起來(lái)。生?。骸吧⒉健钡臉?biāo)題是作者根據(jù)課文故事的線索來(lái)擬的，母親和兒子的分歧是走大路還是走小路，最后在“我”的思量之下決定走小路,因?yàn)槟赣H喜歡，小路有情趣，所以我認(rèn)為給課文擬“小路”這個(gè)標(biāo)題,既揭示了分歧的最后結(jié)果，又很清新。這吋，另一個(gè)同學(xué)趕緊補(bǔ)充道“要不就用'那條小路'，意思差不多,但是改一下，卻顯得特別有味道，給人留下無(wú)限的想象空間。這時(shí)，只聽(tīng)得又是一陣?yán)坐Q般的學(xué)聲響起來(lái)。我很欣喜，贊許道“是啊，散步在小路上，享受著小路上獨(dú)特美麗又有情趣的風(fēng)光，更添了一些春意。讓我們讀者似乎身臨其境，看到了這

6、和睦的一家人漫步于田園小徑上相互提攜的背影，也不禁被這平凡的幸福所感動(dòng)。這就是作者傳遞給我們的這份平凡而真摯的幸福，也希望同學(xué)們效仿文中的人物，與家人相親相愛(ài)?！蓖瑢W(xué)們似乎也很認(rèn)同，在掌聲中，在意猶未盡屮結(jié)束了這堂課。交流是課堂生成最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，交流是師生關(guān)系融洽的保證，積極營(yíng)造和諧快樂(lè)的課堂氣氛將使課堂收到出人意料的效果。在課堂上，既耍讓學(xué)生走進(jìn)文本，品讀課文，領(lǐng)悟主旨，更耍讓學(xué)生勇敢的說(shuō)岀口己的想法，放飛心靈，表達(dá)口我，在交流中碰撞出智慧的火花,當(dāng)然，這同時(shí)需要我們老師對(duì)課堂氣氛的有效創(chuàng)設(shè)，課堂就像舞臺(tái)，有

7、時(shí)教師就像導(dǎo)演，只有教師擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的表演才能，能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，那么一定能讓這樣的表演深入人心，引起共鳴。