一、讓思想展翅飛翔

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1、2017-2018（下）翔安一中高一議論文思維導(dǎo)寫學(xué)案任務(wù)一：畫思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。思維導(dǎo)圖范例：梁鑫凌學(xué)校在教室里安裝攝像頭，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)畫出你的思維導(dǎo)圖，要求有觀點(diǎn)、有分析。任務(wù)二：從思維的

2、角度去品鑒兩篇例文2017全國卷I：老外眼中的中國關(guān)鍵詞據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。例文1：經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)使越來越多的食品商販拋棄了誠信經(jīng)營的信條,越來越多的問題食品出現(xiàn)在市場上。前些年,某品牌的奶粉里含有三聚氰胺,使全國各地許多嬰兒因?yàn)槭秤眠@種奶粉而影響

3、大腦發(fā)育,這不僅傷害了不少的兒童,也傷透了許多父母的心。許多飯店為了降低成本,低價(jià)收購并使用地溝油。地溝油就是那種已經(jīng)使用過的劣質(zhì)油,對(duì)人們的身身體有極大的危害。中國的食品還有許多美中不足的地方,如“垃圾食品”。辣條有誘人的光澤和使人沉醉的味道,但如果你知道了它的制作過程,你會(huì)把昨天吃的飯都吐出來。在地上拉動(dòng)的面條,死過幾個(gè)月的病豬,用腳踩的肉餡,赤手操作生產(chǎn)的員工……最終,這樣完成了一包包包裝“精美”的辣條。諸如此類的食品還有很多,因此,中國的食品安全也是真的令人擔(dān)心。不同的美食，象征著不同地區(qū)人民的生活水平。中國最豐盛的美食應(yīng)該是滿漢全席，如果每道菜你都嘗一口，

4、那么你的肚子就會(huì)被填滿。想到美食,講到三聚氰胺、地溝油、比比皆是的垃圾食物，朋友，現(xiàn)在你是否對(duì)中華美食很有期待呢?(2017年高考湖南一考生)例文2：中國有句古話叫“民以食為天”，中國人都把吃當(dāng)作頭等大事來對(duì)待。不僅僅要吃飽還要吃好，更要以吃表達(dá)各種情感需要。家有喜事親朋祝賀，要吃;朋友久別重逢暢敘幽情，要吃;逢年過節(jié)、祭祖賞月、懷念先賢，還要吃!吃的緣由五花八門，吃的內(nèi)容更是豐富多樣。比如春節(jié)的餃子，正月十五的元宵，清明的野菜餑餑，端午的粽子，中秋的月餅....這些美食里有歡樂團(tuán)圓，有思鄉(xiāng)念親，更有家國情懷，這便是舉世聞名的美食文化!說到這里，你可能一邊想飽嘗中華

5、美食，一邊也心存顧慮。的確，近年來食品安全問題頻出，牛奶三聚氰胺超標(biāo)，街邊小吃地溝油頻現(xiàn)，染色饅頭，滑石粉豆腐.....有一些不良商販為了追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，丟棄了為商之道、做人之本。然而，我們更懂得食品安全不容忽視，加大監(jiān)管懲治力度是根本，我們能夠自我曝光，已充分表明中國政府敢于正視問題，決心解決問題，堅(jiān)決不允許個(gè)別問題污染中華美食的美名!我相信,濃濃的中國味道一定會(huì)讓你流連忘返,中華美食定會(huì)讓你的中國之旅不虛此行。以美食展民族文化,用熱情迎八方來客,歡迎你到中國來!(陜西一考生《美食展文化,安全做保障》)任務(wù)三：用因果分析法分析下面材料。“因果分析法”:世事變遷

6、皆有因，因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故的產(chǎn)生。因果分析法就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。分析事件產(chǎn)生的原因，由表及里：(1)、一般原因分析(2)、直接原因分析(3)、根本原因分析(4)、背景分析(5)、措施分析2017年3月22日上午8點(diǎn)半左右，河南省濮陽縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生上廁所時(shí)發(fā)生的踩踏事故。事故共造成22名學(xué)生受傷，其中1人在送往醫(yī)院途中死亡，5人重傷。?2013年2月27日上午6時(shí)15分左右，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。事件造成11名學(xué)生受傷，其中4名重傷學(xué)生經(jīng)搶救無效死亡。事發(fā)時(shí)

7、，學(xué)生在從宿舍去上早自習(xí)，當(dāng)時(shí)宿舍鐵門關(guān)閉被學(xué)生擠開，從而發(fā)生踩踏事故。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就以上事件悲劇表明你的態(tài)度，闡述你的看法。