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1、新課程理念下高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略和方法陜西省咸陽育才屮學(xué)王文緒（712000）【摘要】【關(guān)鍵詞】高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略方法2011年是陜西省實(shí)施新課改后高考的第二年。與2010年相比，陜西省2011年高考理綜化學(xué)試題難度加大，計(jì)算、有機(jī)比例增加（14處涉及計(jì)算，占近20分;7道題涉及有機(jī)，占47分），化學(xué)與STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、生活）聯(lián)系的題目增多（共有8題），學(xué)科內(nèi)綜合更明顯（幾乎所有題目都是化學(xué)不同知識、方法、能力的綜合）。不管試題怎樣變化，但立足基礎(chǔ)，考查能力的基本宗旨未變。反思兩屆高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的做法，筆者以為復(fù)課屮應(yīng)重視以下策略和方法。一、研究
2、課標(biāo)考綱把握復(fù)習(xí)方向熟悉高考的歷史變化，才能認(rèn)識高考的沿革；認(rèn)識高考的沿革軌跡，才能理解高考的現(xiàn)實(shí)；理解高考的現(xiàn)實(shí)狀況，才能預(yù)見高考的發(fā)展；預(yù)見高考的發(fā)展方向，才能決斷備考的策略。新課程改革的理念是：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的課程目標(biāo)；以人為本、個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的教育觀念。新課程改革的高考將把從前的“考什么一一教什么一一學(xué)什么”改變?yōu)椤皩W(xué)什么一教什么一考什么”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是高考化學(xué)復(fù)習(xí)的指揮棒，《考試大綱》是考試的指導(dǎo)性文件，是命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的唯一依據(jù)。要研究2012年鰭試大綱》和往年《考試大綱》的變化點(diǎn)，
3、獲取有用信息，準(zhǔn)確指導(dǎo)復(fù)習(xí)。每階段復(fù)習(xí)前備課組老師應(yīng)先一起研究考綱，討論那些內(nèi)容該詳講，那些內(nèi)容該略講，那些內(nèi)容需要重新組合后再講，那些內(nèi)容可不講。那些題目該讓學(xué)生做，那些題目不讓學(xué)生做。做到“不考的堅(jiān)決不講，堅(jiān)決不練，堅(jiān)決不回答；考得多的多講，考得少的少講”。準(zhǔn)確目標(biāo)定位，針對不同層次學(xué)生選擇不同內(nèi)容、不同題目。避免在復(fù)習(xí)中優(yōu)生吃不飽，學(xué)習(xí)困難生接受不了的現(xiàn)象。保證復(fù)習(xí)效率，少走彎路。二、制定周密計(jì)劃做到有條不紊計(jì)劃是行動的指南?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)做到了長計(jì)劃，短安排，才能使每一步都目標(biāo)明確，心屮有數(shù)，有條不紊。整個(gè)復(fù)課可分為三個(gè)階段：第一階段：基礎(chǔ)攻關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)（開始
4、復(fù)課至2011年3月底）。釆取單元或小板塊式教學(xué)的方式“排查基本知識，提高學(xué)生基本技能”突出重點(diǎn)、兼顧全面，講練結(jié)合、精講精練。一是要求學(xué)生熟讀課本、資料，制作記憶卡片，強(qiáng)化對考點(diǎn)知識的記憶。二是結(jié)合高考考綱將中學(xué)化學(xué)知識從新排列組合，防止復(fù)習(xí)屮簡單重復(fù)，毫無新意。三是將化學(xué)必修、選修屮相聯(lián)系的內(nèi)容柔和在一起，一步到位。四是每節(jié)課后布置一定量針對性作業(yè)，全收全批。督促、檢查學(xué)生完成資料屮題目，解決動手問題。五是“章節(jié)過關(guān)”“單元過關(guān)”。六是不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和思想動員，七是動員學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行弱科補(bǔ)差。八是進(jìn)行45分鐘的小練考，針對性訓(xùn)練。九是每單元完后選擇2
5、-3道高考題，讓學(xué)生感覺高考題的特點(diǎn)，并讓學(xué)有余力的學(xué)生提前進(jìn)行高考套題訓(xùn)練。第二階段：專題突破，訓(xùn)練能力（2011年4月初至5月10號）。采取樹狀的綱目結(jié)構(gòu)形態(tài)與大小板塊相結(jié)合的教學(xué)方法，以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容。強(qiáng)化考點(diǎn)的聯(lián)系和記憶，完善和熟化知識體系和方法體系。以專題訓(xùn)練和針對性訓(xùn)練為主，注重知識的聯(lián)系和綜合靈活運(yùn)用，使知識方法相互融合，提高解決問題的能力。遵循“緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用，著眼能力培養(yǎng)”的原則，力爭做到把相關(guān)知識、相關(guān)的問題互相鏈接，融會貫通，使知識入腦、能力上手和問題強(qiáng)化。第三階段：模擬考練，調(diào)節(jié)心理（2011年5月11號至6月3
6、號）。目標(biāo)任務(wù)是：強(qiáng)化訓(xùn)練，短期突破，調(diào)節(jié)心理，提高效能通過讓學(xué)生看糾錯(cuò)本查漏補(bǔ)缺，防止一錯(cuò)再錯(cuò)；通過開展適應(yīng)性訓(xùn)練，限時(shí)仿真訓(xùn)練促使學(xué)生應(yīng)用能力成熟，思維品質(zhì)形成。三、用心選擇資料科學(xué)正確使用高考復(fù)習(xí)資料很多，編寫風(fēng)格見仁見智，各有特色。能瞄準(zhǔn)本地高考方向，難度合適，適合自己學(xué)校學(xué)生實(shí)際的資料就是好資料。所以選擇資料時(shí)，要將各種資料進(jìn)行比較，集體討論，優(yōu)屮選優(yōu)。使用資料時(shí)，對資料內(nèi)容應(yīng)有所取舍，該刪的刪，該加的加。對資料的使用方法應(yīng)不斷指導(dǎo)，讓學(xué)生該做的做，該記的記。切忌放任自流或視資料為神明，一字不漏的轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。做好思想動員不斷鼓勁打氣高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)勞力勞
7、心的系統(tǒng)工程。狹路相逢勇者勝，奮力拼搏定成功。不斷地思想動員可防止學(xué)生在復(fù)習(xí)過程屮的松懈思想、畏難思想，可讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，經(jīng)常處于想著既定目標(biāo)積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的菲憤狀態(tài)Z屮。整口想著學(xué)習(xí)，一心只為學(xué)習(xí)，自覺自愿學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，廢寢忘食學(xué)習(xí)，爭先恐后學(xué)習(xí)，比、學(xué)、敢、幫、超式學(xué)習(xí)。班主任、年級組、學(xué)校、老師除了經(jīng)常性動員外還可在不同復(fù)習(xí)階段進(jìn)行專題動員。如：“進(jìn)入高三，實(shí)現(xiàn)夢想”“進(jìn)入第二階段，更上一層樓”“白口沖刺，再接再厲…'抓好綜合，力爭高分藝體考生，沖刺文化課"“復(fù)讀考生，堅(jiān)持就是勝利"“高考前夕，臨陣磨刀，不快也亮”“高考臨場，沉著應(yīng)戰(zhàn)”等動員
8、。五、重組化學(xué)知識形成復(fù)
