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《淺談高效思品課堂的構建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高效思品課堂的構建【摘?！砍踔兴枷肫窂圆皇芡瑢W和老師的重視，而該門課程對同學的終身發(fā)展至關重要。從教學改革入手，打造思品高效課堂?？梢詮恼n前制作優(yōu)質(zhì)教學預案，課堂中優(yōu)化課堂教學模式，恰當提問與啟發(fā)學生，課后做好反思與提升這幾方面來提高教學質(zhì)量，減輕學生的負擔?！娟P鍵詞】高效課堂；預習學案；教學模式；提問啟發(fā)；反思提升【中圖分類號1G63.26【文獻標識碼】A【文章編號)2095-3089(2013)32-00-01在所有的中考科目中，中學思想品德是最不受學生重視的課程。因為這個科目開卷考，同學們總認為
2、不用花費時間應付。該課程對思想甜德課程的老師來說，追求高效的課堂，盡量少占用同學的其他課余時間是大勢所趨。下面我談談思品高效課堂的構建。怎樣的課堂稱為高效課堂呢？應該是讓學生學會、會學，促進學生學科素質(zhì)發(fā)展的課堂；應該是全體學生積極參與的、樂在其中的課堂;應該學生是學生互助合作、自主探究學習的課堂。如何打造高效的思品課堂呢？一、制作優(yōu)質(zhì)預習學案，提高學生的預習效果一些學生對思品重視不夠，學習態(tài)度不端正，認為開卷考沒必要多花時間。這是社會大環(huán)境下思品老師遇到的問題。其實是思品課沒有調(diào)動學生的學習動機，趣味性
3、、生活性不夠，導致學生不愿學甚至厭學。如果開導學生的學習方法、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對該學科有明確的學習目標，是可以化解這一現(xiàn)象的。一個老師如果不去研究教法學法，不是教哪一學科的問題，是任何學科他都無法教好。任何學科都有很受學生歡迎的、也有不受學生歡迎的老師。思品學科如果能促進學生觀察社會、了解自我、分析問題、解決問題，在這個方面比其他學科還更能讓學生休息調(diào)節(jié)學習，讓課堂妙趣橫生。課前需要老師充分地準備，不僅要備教案，也要準備學案。明確學習目標，有了預習表，讓學生提高預習效果。精心設計預習表的問題，根
4、據(jù)時間調(diào)整完成預習表的情況。調(diào)動學生的學習機智，創(chuàng)設口主預習、合作學習的氛圍，這是打造高效課堂的基礎。二、優(yōu)化課堂教學模式，打造高效課堂思品課按內(nèi)容可分為幾種模式：A、新授課：“自主學習一合作交流一展示點評一深化拓展”教學流程模式1.自主學習學生在預習學案問題的引領下，自學教材或問題探究，不準討論。自學教材的過程中，注意対教材內(nèi)容的體會和感悟，劃出重點并進行概括，標注出自己覺得疑難問題，等會與同學合作探討。2.合作交流在小組長組織下，小組內(nèi)學生個人提出自學中的疑難進行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善
5、學案。3.展示點評各小組推薦代表展示本小組的學習成果，其他小組同學進行點評，使問題得到深化和糾正，展示過程中，學生耍注意傾聽，教師最后進行小結，形成全班的共識。4?深化拓展在學生展示的過程中，會有課堂生成資源。教師要充分調(diào)動教學機智，處理好課堂生成。讓學習屮的問題當堂可以浮現(xiàn)，得以反饋和解決。訃教學內(nèi)容得到深化，思品的教學日的可以達到。階段性的思品復習課要注意方法與模式，接下來介紹復習課的模式：B、復習課：“自主復習一合作交流一歸納點評一檢測提升”教學流程模式.1.自主復習學生運用學案中教師提出的問題自主
6、復習，復習的過程要歸納知識框架、注重補漏補缺。自主復習完成后再獨立完成學案中教師提出的問題，不清楚的標注岀來等待小組交流。2.合作交流自主復習過程結束后，在小組長組織下小組內(nèi)交流復習心得，互相交流該內(nèi)容的重點問題。提出復習過程中的疑難進行討論，弄明白問題后，個人修改、完善學案。3.歸納點評老師在小組交流完耍進行精當?shù)恼n堂復習小結，對思品的知識內(nèi)容進行知識框架的明確構建。因為思品內(nèi)容前后有很強的連貫性，補充同學沒能歸納總結出來的知識點，對中下層的同學來說，這是復習課必不可少的要點小結。4.檢測提升根據(jù)復習內(nèi)
7、容有針對性的設計練習題或當堂檢測題，學生獨立限時完成。這些內(nèi)容要有一定的層次性。先有幾個基礎重要題，面向全體同學。再少量提升的題目讓同學交流探討展示，讓課堂內(nèi)容飽滿，同學充分活動展示。C、綜合實踐課：思品課的每一課都有實踐評價，要上好它也是要下一番工夫的。綜合實踐課：自主搜集一合作交流一展示點評一總結提升1.自主搜集學生根據(jù)學案的內(nèi)容課外先搜集資料，在搜集資料的基礎上自主完成學案。2.合作交流在課堂上對學案內(nèi)容互相交流，可以根據(jù)小組內(nèi)同學的資料對自己的學案進行補充完善。3.展示點評課堂上不同小組的資料需要
8、全班同學進行交流，讓同學們對資料進行展示。同學們對這些資料中的內(nèi)容問題進行點評反饋，與課堂知識相結合，對課堂知識有深化了解。4?總結提升根據(jù)這些資料所反映的問題，師生進行總結，提升學習的效果。高效課堂模式的運用要讓學生樂學，會學，學會。達到身動、心動、行動，低負擔、高質(zhì)量地完成學習任務，課堂沒有假學偽學現(xiàn)象。學生行動起來，課堂活躍起來，效果好起來的課堂。三、恰當提問與啟發(fā)，善于總結與反饋學生的學習情況在促進學生自主學習，學生小
