資源描述:
《構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂初探》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂初探(四川省南部縣河壩鎮(zhèn)小學(xué)南部637300)所謂高效課堂,是指在單位時(shí)間內(nèi),高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),以促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展;它是一種輕負(fù)擔(dān),低消耗,全維度,高質(zhì)量的課堂。構(gòu)建小學(xué)思想品德高效課堂,是我們小學(xué)思想品德教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)??墒?,在學(xué)校所有學(xué)科中,思想品德課乂是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科。在這樣的背景下,我們?nèi)绾螛?gòu)建小學(xué)思想品德高效課堂呢?一、營建和諧融洽師生關(guān)系,構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂在小學(xué)思想品德教學(xué)中,只有營建和諧融洽的師生關(guān)系,學(xué)生才會愛屋及烏的因喜歡老師而喜歡老師所任教的學(xué)科教學(xué)。因此,我們
2、教師只有主動接觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生,才會贏得學(xué)生對自己的尊重與信賴,從而在師生之間形成親切友好的雙向交流,這正是形成和諧思品課堂氣氛,使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。課堂上,教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,而學(xué)生會在這種愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)心情舒暢,才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。在課堂上,只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還民主于學(xué)生,杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法,才能激活課堂氣氛,才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。如我在布置作業(yè)時(shí),通常都先征求同學(xué)們意見,然后確定作業(yè)
3、量、交作業(yè)的時(shí)間。這樣,既保證了作業(yè)的質(zhì)量,又融洽了師生關(guān)系,從而提高思品教學(xué)質(zhì)量。二、設(shè)計(jì)精彩的新課導(dǎo)入,構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂在小學(xué)思想品德教學(xué)中,導(dǎo)入新課時(shí),我們可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際密切的情景或來一段充滿激情的講演,激發(fā)學(xué)生的情感,引起學(xué)生的共鳴;也可以提出學(xué)生感興趣而又一下子難以解決的問題,造成一種急切期待的心理狀態(tài),引發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生求知的欲望;還可以從新舊知識的聯(lián)系入手,在復(fù)習(xí)舊課中,過渡到新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。無論哪種形式,都應(yīng)把學(xué)生的情緒調(diào)到“優(yōu)勢興奮中心區(qū)”,為新課的學(xué)習(xí)做好積極的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備。三、使用
4、多媒體輔助教學(xué),構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂在小學(xué)思想品德教學(xué)中,利用集色聲像動漫于?一體的多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的多種感官都受到刺激,豐富學(xué)生的表象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)4知識,受到感染和教育。例如,在學(xué)習(xí)第五冊《爸爸媽媽真辛苦》一課前,我了解到絕大部分學(xué)生無法體會到父母的艱辛,更無法產(chǎn)生感激之情,所以在課堂上我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動環(huán)節(jié):首先,運(yùn)用多媒體課件展示一系列孩子出生到上學(xué)學(xué)習(xí)的感人畫面,配上深情的旁白。優(yōu)美的音樂和圖景把學(xué)生帶入溫馨的日常生活情境中,以一件件飽含父母關(guān)愛的平凡小事,催發(fā)學(xué)生對父母之愛的親切冋憶。
5、我的爸爸媽媽是怎樣對待我的?隨后,再一次運(yùn)用課件展示某些孩子不關(guān)心父母的表現(xiàn),引發(fā)反思:我有過這樣的行為嗎?兩組案例呈現(xiàn),讓學(xué)生了解父母在自己成長過程中所付出的心血,懂得做子女的也要關(guān)心父母。在品德教學(xué)中,使用多媒體輔助教學(xué),“激活”了小學(xué)品德課堂教學(xué),讓學(xué)生的道德意識與自覺行為統(tǒng)一起來,使小學(xué)品德課堂真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。四、組織小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂在教學(xué)中,組織學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生在活動中,有師生間的真情互動,有體驗(yàn)的愉悅,有溝通的快樂。充分利用學(xué)生的前置性小研究,讓學(xué)生自己先在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果。在培養(yǎng)
6、小組學(xué)習(xí)的過程中,先要規(guī)定操作方法,養(yǎng)成良好的小組學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免出現(xiàn)茫然或混亂的現(xiàn)象。我們要在平吋就組合好比較固定的學(xué)習(xí)小組,比如說哪幾個(gè)人一個(gè)小組,(-?般是4-6人為一組),每個(gè)小組各種層次的孩子搭配要均勻,達(dá)到相互幫助的目的,然后推選一個(gè)能干的組長負(fù)責(zé)日常事務(wù),交流吋安排誰先發(fā)言,哪個(gè)第二,哪個(gè)第三,反正每個(gè)孩子都要發(fā)言的;在交流吋,聲音要小,不要影響其它組的學(xué)習(xí)等。我們要讓孩子有組織的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并會學(xué)習(xí)。例如,交流資料時(shí),老師提示學(xué)生:先對收集的資料分類,如有重復(fù)的保留一份,資料如果較多,選擇主要的匯報(bào);都對小組合
7、作學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。這樣,讓孩子們參與到小組合作學(xué)習(xí)的活動中來,從而構(gòu)建起真正的小學(xué)思品高效課堂。五、堅(jiān)持教學(xué)生活化,構(gòu)建小學(xué)思品高效課堂小學(xué)思品課堂教學(xué),堅(jiān)持讓學(xué)生用心去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,體驗(yàn)人生的美好艱辛,體驗(yàn)他人的奮斗與幸福,從而真正豐富他們的內(nèi)心世界,豐富他們的情感世界。讓具體的生活實(shí)例走進(jìn)課堂,會使枯燥的知識趣味化,讓生活與教材融為一體,有利于營造民主和諧的教學(xué)氣氛。例如,在教學(xué)《公共交往的禮儀》時(shí),我設(shè)置了兩個(gè)直觀的生活情景,一是在公共汽車上,一中學(xué)生坐在“老弱殘疾專座”上,旁邊站著一位老人。二是一學(xué)生拿著一份調(diào)
8、查問卷表向一老人做調(diào)查:老頭,填個(gè)調(diào)查表好嗎?老人頭也不冋地走了。通過學(xué)生交流感受,得出了禮貌待人就能得到他人的接納,對人不禮貌,就會得到他人的厭惡,就會傷害他人,禮貌能幫助我們成功,使學(xué)生體驗(yàn)到了禮儀的重要性。六、將競爭機(jī)智引入教學(xué),構(gòu)建小學(xué)思品