淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

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1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試從事英語(yǔ)教學(xué)工作，耍清楚地認(rèn)識(shí)到在21世紀(jì)的社會(huì)中，人們賴以生存和發(fā)展的重要工具Z—就是必須掌握英語(yǔ)這個(gè)工具。為了更好地提高教學(xué)效果，加快提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、輕松愉快，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)及其探索中，要做到面向未來(lái)、預(yù)測(cè)未來(lái)、面向世界，大膽地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法的改革嘗試。下面談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)屮的幾點(diǎn)嘗試：一、針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際，采取“鼓”“補(bǔ)”“輔”的方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打?qū)崒W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)1?“鼓”，就是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我深刻地體會(huì)到，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)可以說(shuō)是他們進(jìn)步的支柱。對(duì)差生只要其學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴的進(jìn)步

2、，都應(yīng)給予肯定、給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，并幫助他們樹立信心，扶他們起步。2?“補(bǔ)”，就是對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)知識(shí)的缺漏之處，給予補(bǔ)糾除課上要結(jié)合差生實(shí)際情況適時(shí)補(bǔ)習(xí)，還要經(jīng)常利用課余時(shí)間為差生補(bǔ)課，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能及時(shí)跟進(jìn)。對(duì)尖子生，要訃他們吃得飽，可分別編出各種有針對(duì)性的類型題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)“補(bǔ)”應(yīng)盡量做到段段清、課課清，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合練習(xí)。這樣補(bǔ)得及時(shí)、補(bǔ)得全面，效果更好。3?“輔”，就是個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)一些差生和一些成績(jī)進(jìn)步快的學(xué)生，或是當(dāng)面批改作業(yè)，或是結(jié)合家庭訪問(wèn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然，有些初中生底子薄、素質(zhì)一般，要使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，不是一件容易的事；差生因興趣的缺乏，最終導(dǎo)

3、致放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的例子也不少。根據(jù)這些情況，我有針對(duì)性地結(jié)合“鼓、補(bǔ)、輔”的方法進(jìn)行教學(xué)，從最基本的知識(shí)抓起，利用多種形式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得扎實(shí)，以致想放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生也最終改變了想法。我相信只要把這種教法持之以恒，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)牛的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力、理解力、創(chuàng)造力，使他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)口，那么，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)就一定能更熟練地運(yùn)用。二、突出英語(yǔ)的交際性實(shí)踐原則在教學(xué)中要堅(jiān)持真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言能力，而不僅是應(yīng)試能力。英語(yǔ)教學(xué)離開實(shí)際運(yùn)用是行不通的，因此，在教學(xué)屮必須通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)

4、踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情境，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展。例如：新授課開始前安排DutyReport,EverydayEnglishTwoMinutes?Talk屮的Greeting,Introduce等。使用的教學(xué)方法可以充分促進(jìn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力，并著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，使學(xué)生的交際能力培養(yǎng)得快，口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)興趣，創(chuàng)造出一種濃厚的語(yǔ)言氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，形成生動(dòng)活潑的課堂氣氛。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目。我經(jīng)常

5、采用談話法、情景問(wèn)答等大量的實(shí)踐活動(dòng)，使師生自然親切地談話。訓(xùn)練中進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，這就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，避免由教師i人唱獨(dú)臺(tái)戲的枯燥乏味的滿堂灌現(xiàn)象。這樣做既可以完成教學(xué)計(jì)劃，乂可以訃學(xué)生得到實(shí)踐，使“自我”得到充分體現(xiàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)1?有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，直觀教具及圖片一直受到老師的推崇，因?yàn)樗_實(shí)能在一定的程度上幫助學(xué)生形成表象和現(xiàn)象的概念。而現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，極大地拓展了教學(xué)信息的傳遞方式與空間。可以實(shí)現(xiàn)立體化、多通道、遠(yuǎn)距離、大范圍、實(shí)時(shí)和交互傳輸，增強(qiáng)了人類感知、獲取

6、、加工信息的能力，代替了靜止、呆板的教具參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液。教師可以創(chuàng)設(shè)i定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了引導(dǎo)、刺激的獨(dú)特作用?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體的多種功能，可變實(shí)為虛，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，由看到說(shuō)，是學(xué)生有物可看，有景可睹。教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生在情境中討論，扮演角色,做游戲等，開展交際性的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與社會(huì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體使坐在教室里受客觀環(huán)境制約難以感知

7、的東西再現(xiàn)在學(xué)生面前，從而拓寬了學(xué)生的想象空間，提高了學(xué)生的想象能力。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富繁多，教師可用聲形并茂的信息載體傳授知識(shí)，不僅使學(xué)牛接觸抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)，而且能使其進(jìn)入形象世界，并從形象中提煉出理性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更深、更全面。如,在教學(xué)"BritainandIreland"-課時(shí)，教師點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)，呈現(xiàn)英國(guó)地圖，先和學(xué)生自由問(wèn)答，導(dǎo)入新課：T：Wherearcyoufrom,ChinaorBritain?S：TJmfromChina?T：WhereisDavidfrom?S：lie'sEnglish?lie