《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論》作業(yè)

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1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?????考試大作業(yè)考試科目:《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論》?一、題目（一）簡(jiǎn)答題???50分1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其優(yōu)勢(shì)。2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)小組對(duì)于遠(yuǎn)程教育學(xué)生的學(xué)習(xí)具有哪三個(gè)特殊功能。3、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育中教學(xué)媒體的八個(gè)功能。4、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)。5、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中“教與學(xué)子系統(tǒng)”的五個(gè)子系統(tǒng)的功能。（二）論述題??50分1、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)檢索功能，闡述“微課”的特點(diǎn)。2、結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)“微課”的感想。二、要求1、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)單回答!簡(jiǎn)明扼要，直奔主題2、論述題：認(rèn)真仔細(xì)審題。簡(jiǎn)明扼要、全面和準(zhǔn)確，緊扣題目字?jǐn)?shù)大于500。??簡(jiǎn)答題：一、

2、答：是指在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下，利用當(dāng)今最先進(jìn)的Internet網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)傳送多媒體的音頻、視頻、數(shù)據(jù)等信息，進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)可視的、交互式遠(yuǎn)程教學(xué)。其優(yōu)勢(shì)為1、教育對(duì)象的開放性；2、真正做到不受空間的限制；3、不受時(shí)間限制；4、教學(xué)方式由原來(lái)的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主；5具有可移動(dòng)性；6可實(shí)時(shí)交互；7、有利于擴(kuò)大教育規(guī)模，降低教育成本。二、答：（1）、互助功能；（2）、激勵(lì)功能；（3）、教育功能。三、答：　表現(xiàn)力、認(rèn)知目標(biāo)、控制交互、參與性、受眾面、成本結(jié)構(gòu)、使用技能、設(shè)計(jì)要求。??四、答：⑴明晰目標(biāo)。教師要有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清應(yīng)

3、該做什么，每一步要解決什么問(wèn)題，怎么去做，做的情況怎么樣，讓他們通過(guò)自主的活動(dòng)逐步地掌握有效學(xué)習(xí)的策略。⑵“解放”學(xué)生。教師要把學(xué)生放到一個(gè)自由的天地中去，讓他們有機(jī)會(huì)放飛想像、抒發(fā)創(chuàng)意、釋放潛能。⑶具體要求。學(xué)習(xí)習(xí)得自主學(xué)習(xí)的方式，離不開教師的具體指點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生怎樣做提出明確的要求，引導(dǎo)他們有效地把握、逐步地遷移。⑷巧妙提示。教師善“導(dǎo)”充分地表現(xiàn)在巧妙的提示上，巧妙，應(yīng)當(dāng)是不著痕跡地提醒，不事張揚(yáng)地啟示，要言不煩地點(diǎn)到為止。⑸循序漸進(jìn)。教師要細(xì)致分析學(xué)生的“學(xué)情”，根據(jù)教材提供的各種可能，耐心地有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)信心，勇于

4、踐履五、答：1、教師授課系統(tǒng)　　功能：通過(guò)教師的講授向?qū)W生傳授知識(shí)?！　「鶕?jù)授課系統(tǒng)中教師和學(xué)生是否能夠進(jìn)行交互還可以將該系統(tǒng)進(jìn)一步劃分為雙向系統(tǒng)和單向系統(tǒng)兩類?！‰p向系統(tǒng)中學(xué)生不僅能看見老師的圖像，聽到老師的聲音，而且老師也能看見學(xué)生的表情，向?qū)W生提出問(wèn)題并聽到學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答?！　蜗蛳到y(tǒng)為廣播方式，學(xué)生能聽到教師上課的聲音并看到教師的圖像，但教師卻無(wú)法看到學(xué)生的圖像和聲音，也不能與學(xué)生進(jìn)行交互。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)　　功能：學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。是遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)區(qū)別于普通學(xué)校教育的一個(gè)重要方面?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)系統(tǒng)通常是由教師或?qū)?/p>

5、業(yè)人員將教學(xué)內(nèi)容精心制作為多媒體形式的電子教材，稱為課件，然后放在專門的服務(wù)器上，學(xué)生隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)這些電子教材，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目的。3、答疑系統(tǒng)　　功能：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。答疑系統(tǒng)是構(gòu)成遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的一個(gè)重要部分?！　‖F(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中答疑系統(tǒng)通常是利用Internet上的BBS、E－mail或網(wǎng)教室來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的討論。4、作業(yè)與考試系統(tǒng)　　功能：負(fù)責(zé)學(xué)生作業(yè)的布置、提交和批改以及學(xué)習(xí)效果的測(cè)試。在Internet基礎(chǔ)上建立作業(yè)與考試系統(tǒng)，比如用E－mail來(lái)完成作業(yè)的

6、布置、提交，用WWW系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的在線測(cè)試等。5、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)　　功能：對(duì)學(xué)生的注冊(cè)、繳費(fèi)、課程、成績(jī)、學(xué)籍等進(jìn)行綜合管理。教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)是遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中不可缺少的?！　≡诂F(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中一般不完全開放，只有注冊(cè)的學(xué)生才能自由使用教學(xué)資源。系統(tǒng)必須有相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的身份進(jìn)行認(rèn)證系統(tǒng)，并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程跟蹤。論述題：微課的主要特點(diǎn)（1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片

7、段”或“微課例”。（2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。（3）資源容量較小：從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便

8、地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)