匯報課-找次品

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1、《找次品》教學(xué)設(shè)計懷化市新晃縣第二完小實習(xí)教師：羅華容教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第134—135頁。學(xué)情與教材分析：“找次品”是人教版五年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”這個單元的內(nèi)容。“找次品”是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，也是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的找次品等生活場景為依托，將學(xué)習(xí)活動置于模擬實際生活的情景中，給學(xué)生提供操作和活動的空間，感受排除法在生活中的應(yīng)用，為學(xué)生理解“最優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想奠定良好的基礎(chǔ)。孩子們通過觀察、猜測以

2、及實驗的方法可以從一些物品中找出次品，再通過操作、驗證、討論、概括等活動逐步理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略性。教材中，例1，旨在于讓學(xué)生經(jīng)歷找次品的過程并體會解決問題策略的多樣性。在研究9個待測物品之前，例題中沒有確定有多少個物品，而是想讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到復(fù)雜問題的情況下，從簡單問題開始展開研究的一般方法。而例2：9個物品在找次品的過程中，方法更為豐富，給學(xué)生的思考空間更加廣泛；另外，從9個待測物品中找次品也最容易歸納出一般方法。在具體的方法上，3的倍數(shù)和非3的倍數(shù)方法有一些不同之處，本課時的關(guān)注方法多

3、樣性的同時，重點研究3的倍數(shù)待測物品中找到次品的測量方法。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能夠通過自己演示、借助學(xué)具擺一擺、畫一畫或?qū)懸粚懙姆绞綄φ掖纹穯栴}進(jìn)行分析，初步認(rèn)識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。2、學(xué)生通過猜測、觀察、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。3、感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及協(xié)同合作的能力。教學(xué)重點：1、學(xué)生通過猜測、觀察、試驗、推理的

4、活動過程，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2、學(xué)生學(xué)會“找次品”的最優(yōu)解決方法。教學(xué)難點：觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。教學(xué)方法：猜想與驗證、個別學(xué)生演示與每位學(xué)生動手操作試驗、小組合作、自主探究、推理歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：四人一小組；電腦課件；5個口香糖瓶；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激活興趣（一）認(rèn)識老師，解開謎語，獎勵口香糖，快速激活學(xué)生課堂興趣。1、觀看教師“自我介紹”視頻。2、提出問題，學(xué)生通過視頻觀看，快速找出問題答案。3、獎勵學(xué)生。（二）通過獎勵活動減少口香糖的數(shù)量，導(dǎo)出“次

5、品”概念。（板書：次品）過渡語：今天老師買了三盒口香糖，剛剛和大家玩游戲的過程中給大家獎了幾顆，如果把這一瓶糖放在超市里賣，肯定不行，它就是次品。（三）師引導(dǎo)小結(jié):像這樣的偷工減料的“次品”事件常常出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，讓我們的利益受到侵害?？梢妵?yán)格檢驗“次品”是很重要。這節(jié)課我們就來研究如何找次品(出示課題:找次品)?！驹O(shè)計意圖：通過生動的次品活動展示，一上課就吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的探究興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時讓學(xué)生明白”次品”在現(xiàn)實生活給我們造成非常大的危害,明白找次

6、品的重要性，滲透思想教育?！慷?、新授（一）提出問題：比爾·蓋茨與81個玻璃球的問題【課件出示小比爾·蓋茨的問題：這兒有81個玻璃球，其中有一個球比其他的球稍重，如果只能用天平來測量，至少要稱多少次才能保證找出來呢？】讓生自由猜測稱的次數(shù)。師：同學(xué)們猜的結(jié)果不一樣，可能是數(shù)量太大了。數(shù)學(xué)中有種方法叫做“化繁為簡”，讓我們從數(shù)量較小的來研究吧?。ǘ┏醪礁兄ā?”中找“1”。）1、出示情景一：剛剛我們已經(jīng)知道了，這三瓶糖中有一瓶是次品，大家能不能想象辦法把它找出來。2、試一試：用什么稱，怎么稱？要幾次？3、學(xué)生講解

7、，其他同學(xué)評價、判斷，最后達(dá)成共識——3個正品中找1個次品，用天平稱只需稱1次就能保證找到次品。(教師用畫圖的方式課件演示方法)4、書寫法展示【板書：3（1,1,1）1次】【設(shè)計意圖：用天平稱的方法“找次品”對學(xué)生來說，“怎樣稱”、“還要考慮哪些可能性”都比較陌生，既然這樣，從最簡單的開始，讓學(xué)生初步感知，掌握用天平稱的方法“找次品”，建立模型，為下面的“自主探究”做好準(zhǔn)備。】（三）嘗試“找次品”（“5”中找“1”）1、出示情景二：現(xiàn)在如果老師再加上兩瓶口香糖，大家在5瓶中找出次品一盒，該怎么做？2、自主思考，讓

8、學(xué)生用圖畫示意法，展示推導(dǎo)過程。3、匯報。指名學(xué)生到展示臺上邊擺邊說，教師相機板書：5（1,1,3）—（1,1）2次5（2,2,1）—（1,1）2次5（1，1，1，1，1）---2次小結(jié)：用天平稱的方法“找次品”不管哪種方法，每次天平兩邊都要放的一樣多，還要考慮所有可能性?！驹O(shè)計意圖：在初步建立模型的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己嘗試，體驗有多種方法稱。】（四）自主探究，發(fā)現(xiàn)“找