【變態(tài)心理學(xué)經(jīng)典】_智力障礙

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1、第七章智力障礙思考題：1、精神發(fā)育遲滯兒童與正常兒童心理發(fā)育有何差異？2、精神發(fā)育遲滯兒童分為幾種類型？3、為什么農(nóng)村人口精神發(fā)育遲滯患者發(fā)病率較城市為高？4、精神發(fā)育遲滯兒童的智力商數(shù)可以提高嗎？5、為何要早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)？6、精神發(fā)育遲滯兒童導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特點(diǎn)是什么？張戈和她的媽媽弱智女子記憶力超群從頭到尾背下新華字典第七章智力障礙一、智力、智力障礙、智力遲滯1、智力：人們在認(rèn)識過程方面所表現(xiàn)出來的各種能力，其中思維能力是智力的核心2、智力障礙：由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識活動的持續(xù)障礙以及整個心理活動的障礙。3、智力遲滯：由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦

2、畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動的發(fā)育停留在某個比較低的階段中。先天性智力低下4、智力遲滯的等級及心理特點(diǎn)（1）智力遲滯的等級輕度：IQ在50～70之間中度：IQ在35～49之間重度：IQ在20～34之間極重度：IQ在20以下“能教育者”“能訓(xùn)練者”（2）智力遲滯者的心理特點(diǎn)感知覺方面：通常是降低的，程度與智力遲滯程度成正比。記憶方面：進(jìn)展緩慢，再現(xiàn)不準(zhǔn)確，遺忘很快。思維方面：重者幾乎無思維，輕者思維簡單。情感方面：情緒原始而簡單，表達(dá)方式粗俗、簡單。行為方面：固執(zhí)、刻板和墨守成規(guī)。二、智力遲滯的病因及臨床類型（一）智力遲滯的病因1、遺傳因素

3、：唐氏綜合癥2、先天性因素：胎兒期不良因素3、后天性因素：中毒與創(chuàng)傷（二）智力遲滯的臨床類型1、染色體畸變引起的智力遲滯2、遺傳性代謝缺陷引起的智力遲滯3、內(nèi)分泌障礙引起的智力遲滯4、感染因素引起的智力遲滯5、其他生物因素引起的智力遲滯：物理損傷、化學(xué)損傷、中毒6、社會因素導(dǎo)致的智力遲滯三、癡呆（后天性）3、老年期容易產(chǎn)生與腦組織退化相關(guān)聯(lián)的綜合征。又兩種最容易發(fā)生，一是急性腦綜合征，以意識障礙為主；二是慢性腦綜合征，多表現(xiàn)為癡呆狀態(tài)。1、18歲之后出現(xiàn)的智力障礙通常為癡呆。⑴全面性癡呆⑵部分性癡呆⑶假性癡呆剛?cè)C合征童樣癡呆抑郁性癡呆2、分類四、智力遲滯的診斷、治療和預(yù)防（一）智力遲滯的診斷

4、1、智力測驗(yàn)的方法《格塞爾發(fā)育量表》《丹佛發(fā)育篩選測驗(yàn)》2、社會適應(yīng)能力的評定《文蘭德社會成熟程度量表》（二）智力遲滯的早期干預(yù)及教育策略1、智力遲滯者的早期干預(yù)（1）早期干預(yù)的原則（2）早期干預(yù)的內(nèi)容2、智力遲滯者的教育：“特殊教育法”3、智力遲滯者的訓(xùn)練與指導(dǎo)康復(fù)機(jī)構(gòu)福利工廠4、心理治療：行為治療精神發(fā)育遲滯兒童社會能力的訓(xùn)練1.改進(jìn)教養(yǎng)方式2.創(chuàng)造廣泛交往的條件3.指導(dǎo)兒童進(jìn)行交往4.預(yù)防和制止不良交往5.培養(yǎng)自我服務(wù)的習(xí)慣培養(yǎng)精神發(fā)育遲滯兒童社會能力的教育方法心理動力學(xué)方法心理教育方法對自我控制能力的訓(xùn)練訓(xùn)練兒童對環(huán)境有正確地了解，豐富社會經(jīng)驗(yàn),提高行為預(yù)知能力培養(yǎng)和分辨及運(yùn)用自己感受

5、經(jīng)驗(yàn)的能力訓(xùn)練其減低內(nèi)在緊張情緒、放松自己