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《試論“快樂(lè)體育”在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論“快樂(lè)體育”在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：快樂(lè)教學(xué)理念的建立，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)的熱情，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠感受到運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中去感受戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的那種喜悅感。針對(duì)這一點(diǎn)，本文主要結(jié)合快樂(lè)教學(xué)的理念，作如下幾點(diǎn)闡述。關(guān)鍵詞：初屮體育;快樂(lè)體育;教學(xué)探討體育教學(xué)對(duì)丁?鍛煉中學(xué)生的身體，為學(xué)生打下一個(gè)好的身體基礎(chǔ)有很重要的作用。中學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，老師更應(yīng)該深入了解學(xué)生,為學(xué)生設(shè)置更吸引他們的課堂。下面我們來(lái)探討一下怎樣才能將快樂(lè)融入體育教學(xué)中。一、消極行為現(xiàn)象的成因分析這一類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正，對(duì)于掌握體育技能缺乏興趣，課上的具體表
2、現(xiàn)是：情緒低、無(wú)熱情、不認(rèn)真、少練習(xí)，使體育訓(xùn)練流于敷衍，甚至編造種種理由請(qǐng)假、逃課，以達(dá)到逃避運(yùn)動(dòng)的目的。逃課的學(xué)生有的看小說(shuō)、玩耍，有的躲進(jìn)教室復(fù)習(xí)功課。這些出現(xiàn)消極行為的學(xué)生冇的是一貫的，有的是間斷性的，或局限于某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。屬于一貫性的是少數(shù)中的少數(shù)，屬于間斷性和項(xiàng)目針對(duì)性的則相對(duì)較多。出現(xiàn)這一現(xiàn)象有多方面因素：一是社會(huì)因素。有一部分人以升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了體育教學(xué)也是展示辦學(xué)成就的一個(gè)重要窗口，對(duì)學(xué)生造成消極影響。二是學(xué)校因素。有些學(xué)校體育設(shè)施陳舊，場(chǎng)地濕滑、坑洼，器材臟亂、生銹，某些鍛煉方式枯燥、單調(diào)，有的老師教學(xué)方法簡(jiǎn)單、呆板。三是學(xué)生自身的素質(zhì)因
3、素。冇些學(xué)生畏苦怕累，對(duì)上體育課感到緊張被動(dòng)、缺乏興趣。四是教師因素。有的體育老師上課組織紀(jì)律性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任心。對(duì)無(wú)故不到者不聞不問(wèn)不追究，使帶有消極型行為的學(xué)生鉆了空子;有些體育老師不注重體育理論方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的甚至沒(méi)上過(guò)理論課，這是學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)目的不明確的直接原因。為此，我們冇必要在整個(gè)初屮的體育教學(xué)中推廣“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式。本文試圖對(duì)愉快教育中的“快樂(lè)體育”作概要性總結(jié)，并提出個(gè)人的幾點(diǎn)看法。二、實(shí)施快樂(lè)體育的基本途徑1?建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如
4、喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂(yōu)郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門(mén)教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。要獲得這種情感氛I韋I,關(guān)鍵在于教師。因此，在體育教學(xué)屮，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)牛，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺(jué)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。2.樹(shù)立以人為本的體育教學(xué)理念現(xiàn)代體育教育的理念是：以人為本、健康第一。即把學(xué)生身心健康放在第一位，一切以健康為中心。以人為本的辦學(xué)理念要求我們必須認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是鍛煉活動(dòng)的主體，是自我發(fā)展的主體，不論什么教育，都要發(fā)展學(xué)生的主
5、體性。在進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，要把尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)牛的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中要重視師生互動(dòng),通過(guò)師牛交往來(lái)培養(yǎng)7牛的快樂(lè)體驗(yàn)和體育鍛煉習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性，使每個(gè)學(xué)生終身受益。“以人為本”理念的實(shí)施，需要建立新型的師生關(guān)系，改變以往體育教學(xué)中以教師為中心的模式。體育教師學(xué)握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，要用自己良好的思想甜德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，生動(dòng)活潑的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以啟發(fā)式教學(xué)為主，與創(chuàng)造性的教學(xué)方法有機(jī)統(tǒng)一，注重發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，引導(dǎo)學(xué)生成為活動(dòng)的主體。建立教師與學(xué)生之間的雙邊互動(dòng)和諧的教學(xué)氛圍。2.加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)
6、容的趣味性要使教師“樂(lè)教”、學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，就必然耍求體育教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程更富有生動(dòng)性和趣味性。當(dāng)然趣味性也不能脫離科學(xué)性，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與教育教學(xué)原則，從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，釆取靈活多樣的形式,寓教于樂(lè)，既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。把相關(guān)的游戲貫穿于體育課的各種環(huán)節(jié),有利于活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲?因此在中學(xué)體育教學(xué)中更應(yīng)該增加趣味性的項(xiàng)目，以適合學(xué)生的需要。例如在足球比賽可通過(guò)
7、強(qiáng)弱分組，變換人數(shù)等方法以提高對(duì)抗性和全體學(xué)生興趣;短跑課多通過(guò)速度游戲培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力，發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)等。通過(guò)運(yùn)用游戲比賽教學(xué)、能力分組教學(xué)、發(fā)現(xiàn)法、合作學(xué)習(xí)法等相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡重在參與、重在樂(lè)趣，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)生機(jī)活力。3.采用靈活多變的教學(xué)方法和手段新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式
