論快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

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1、論快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用　　【摘要】快樂體育是一種重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)的快樂體驗(yàn)，體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)體育教學(xué)理念，本文結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)快樂體育在體育教學(xué)的具體實(shí)施進(jìn)行了初步的分析與探討，并進(jìn)一步指出在教學(xué)中實(shí)施快樂體育應(yīng)注意的問題以及中學(xué)實(shí)施快樂體育的發(fā)展?！　　娟P(guān)鍵詞】快樂體育體育教育情感體驗(yàn)快樂教學(xué)　　近年來，針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的一些厭學(xué)現(xiàn)象，廣大體育教育工作者提出了不少好的方法和建議，其中快樂體育所為大眾所推崇。當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，教育主張以育人為本，現(xiàn)代體育教學(xué)指導(dǎo)思想也提出了以健康為第一，學(xué)生發(fā)展為本的理念。

2、隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。為此，引入快樂體育思想將會(huì)給現(xiàn)行的中學(xué)體育教學(xué)帶來在指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、手段以及評(píng)價(jià)方式等方面的革新，使中學(xué)體育教學(xué)的面目煥然一新?！　∫?、快樂體育的產(chǎn)生及內(nèi)涵　　快樂體育思想產(chǎn)生上世紀(jì)70年代，最先誕生于日本與德國。90年代中后期，“快樂體育”思想引入我國?？梢哉f“快樂體育”是對(duì)“鍛煉式體育”和“強(qiáng)制式體育”的一種反思，也是一個(gè)體育教育思想轉(zhuǎn)變的必然過程?！　　翱鞓敷w育”是指從終身體育和個(gè)性和諧發(fā)展的需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)

3、的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。提倡讓學(xué)生在從事運(yùn)動(dòng)的過程中，體驗(yàn)各種運(yùn)動(dòng)的不同樂趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)本身作為重要目的，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為他們終身參加體育鍛煉打下基礎(chǔ)?！　《?、快樂體育的特點(diǎn)及基本目標(biāo)　　（一）快樂體育的特點(diǎn)　　1.愉悅性。快樂體育能提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境中，歡快愉悅的心境下，自由自在，無憂無慮，不知不覺地獲得身心的健康發(fā)展。　　2.積極性。快樂體育的核心是在教師的指引下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性使他們都

4、能成為學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。學(xué)校和教師以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，善于因材施教。　　3.廣泛性?？鞓敷w育形式靈活，內(nèi)容豐富，適應(yīng)性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的吸引力。因此，它是群眾性體育活動(dòng)的主要內(nèi)容?！　?.能動(dòng)性。快樂體育的主要目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，包括身體基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力和自我評(píng)價(jià)能力、適應(yīng)能力等，為其終身體育奠定基礎(chǔ)?！　。ǘ┛鞓敷w育的目標(biāo)　　快樂體育絕不是簡單的玩耍的問題，而是為活躍課堂氣氛而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，其實(shí)質(zhì)是在教師引導(dǎo)下，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，使

5、他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。就是教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)，并能充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)內(nèi)在樂趣的教學(xué)方法模式，創(chuàng)造一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。要達(dá)到上述目的，應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手：　　1.在教學(xué)觀念上由“教授”向“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”轉(zhuǎn)化。批判教師的權(quán)威，認(rèn)為教師的作用僅僅是對(duì)這種學(xué)習(xí)過程的誘發(fā)和指導(dǎo)。　　2.建立享受運(yùn)動(dòng)樂趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，一個(gè)稱為“目標(biāo)學(xué)習(xí)”的單元和課時(shí)教學(xué)過程?！　?.重視“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的方法，促進(jìn)學(xué)生間的互教互學(xué)。學(xué)生間的互教互學(xué)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和享受樂趣的必要條件之一?！　?.擴(kuò)大、完善“選擇制

6、教學(xué)”。擴(kuò)大學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)課程和進(jìn)度的自選權(quán)，是自主自發(fā)學(xué)習(xí)、因材施教和學(xué)生們?cè)诟髯缘乃缴舷硎苓\(yùn)動(dòng)樂趣所必不可少的先決條件。　　三、快樂體育的教學(xué)方法　　快樂體育是學(xué)校愉快教育的重要組成部分，是體育教學(xué)過程在使學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，發(fā)展體質(zhì)，理解、掌握并創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的基本形式。它融情感的調(diào)動(dòng)和投入對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和形成為一體，有效地實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中感性形式和理性形式的有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)施快樂體育，除了更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式之外，教師還必須有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，對(duì)快樂體育教學(xué)模式進(jìn)行分析可以提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造一個(gè)良好的前

7、提。直觀引趣的具體方式包括：　　1.游戲競(jìng)賽法。游戲中的合作對(duì)兒童遵守規(guī)則起著重要的作用，而對(duì)規(guī)則意義的認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)青少年遵守社會(huì)規(guī)范具有十分重要的意義。體育游戲具有它特有的內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則和形式，它具有鮮明的集體性。如“運(yùn)球接力”等游戲，都具有嚴(yán)格的游戲規(guī)則，在游戲的過程中將有助于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。體育競(jìng)賽不僅是學(xué)生比技術(shù)、比技能的活動(dòng)，也是學(xué)生比智慧、比思想的活動(dòng)。它助于培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏、勝不驕、敗不餒，團(tuán)結(jié)進(jìn)取等優(yōu)良的品質(zhì)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競(jìng)賽法，有助于更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的育人目標(biāo)，并有利于營造學(xué)校高尚的

8、校園文化氛圍?！　?.趣味故事教學(xué)法。體育教學(xué)如何開講非常重要，平淡無味，刻板僵化，自然難以使學(xué)生真正進(jìn)入快樂的情境。教師可有意識(shí)地搜集積累體育和運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的精彩故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　?.審美熏陶法。體育運(yùn)動(dòng)可以