快樂體育在中學體育教學的運用.doc

《快樂體育在中學體育教學的運用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、快樂體育在中學體育教學的運用摘要：本文從快樂體育的概念和特點入手，通過追蹤和梳理快樂體育的起源與發(fā)展，并深入分析了其在中學體育教學中的實踐應(yīng)用案例，有效和充分地證明了快樂體育能有效調(diào)動學生參與體育運動的積極性和主動性。實踐證明，快樂體育的教學思想和模式，符合我國國情，可以普遍推廣。關(guān)鍵詞：快樂體育；中學；體育教學1快樂體育的概念與起源4學海無涯快樂體育在中學體育教學的運用摘要：本文從快樂體育的概念和特點入手，通過追蹤和梳理快樂體育的起源與發(fā)展，并深入分析了其在中學體育教學中的實踐應(yīng)用案例，有效和充分地證明了快樂體育能有效調(diào)動學生參與體育運動的積極性和主動性。實踐證明，快樂體育的教學思

2、想和模式，符合我國國情，可以普遍推廣。關(guān)鍵詞：快樂體育；中學；體育教學1快樂體育的概念與起源4學海無涯1.1快樂體育的概念及其特點。1.1.1快樂體育的概念?？鞓敷w育是學校體育教育的一種方式，就是讓學生在參與體育運動的過程中體驗、理解、掌握運動及其所帶來的樂趣，在增強體質(zhì)、愉悅身心的同時獲得成功感，增強自信心。1.1.2快樂體育的特點。從方法論的角度講，快樂體育就是“樂教樂學”的方法。具體來說，就是在體育教學過程中，通過教師的情緒調(diào)動，全體學生參加體育運動的積極性、主動性高漲，并能在此過程中充分體驗到運動的樂趣，分享成功的喜悅和最新發(fā)現(xiàn)。因此，在快樂體育的教學實踐中，形成了主動學習、

3、愉快發(fā)展的主要特征。其具體表現(xiàn)為教學思想：育人為主，情感入手。快樂體育的根本宗旨就是“育人”，只有體會到運動快樂的學生，才會終身鍛煉。但，并不是所有的學生都好動，于是實施快樂體育的關(guān)鍵就是讓學生動起來，唯有從情感入手，使學生樂意、主動、積極地動起來，結(jié)果才會超乎想象。（1）教學定位：教師主導，學生主體?？鞓敷w育的關(guān)鍵是教學實施，實施過程中一定要強調(diào)教師的主導地位，但是，實施的關(guān)鍵是堅持學生的主體地位，一切從學生愿意和主動參與為出發(fā)點和落腳點，二者缺一不可。（2）教學組織：全員參與，氛圍活潑。快樂體育一定是全體參與，不只是少數(shù)學生運動，其他學生在看的情況?？鞓敷w育教學的過程中始終要貫穿

4、活潑氛圍，強調(diào)趣味性，只有這樣才能調(diào)動所有學生參與運動，樂意運動。（3）教學方法：注重實效，新穎多樣。體育教學的“快樂”，在組織上不是簡單的重復和單一循環(huán)的，一定是多種多樣的，且根據(jù)環(huán)境和條件及年齡階段的不同，有計劃和有序地進行，組織形式一定采取花樣不斷、新穎別致的，才能廣受歡迎。1.2快樂體育的起源與發(fā)展。1.2.1快樂體育的起源。快樂體育興起于二戰(zhàn)后，發(fā)端于德國和日本。1979年，日本第24屆“全國體育學習研究協(xié)議會”在東京召開，竹之下休藏作為這次會議的發(fā)起人和領(lǐng)導者提出了“快樂體育”一詞。1953年后，”追求正確而豐富的體育學習”理念開始萌發(fā)，教育界自始重視起學生在教學中的主動

5、性和積極性。到20世紀60年代初期，日本體育教育中出現(xiàn)了向技能、體力回潮的傾向，竹之下休藏提出以學習對抗體練式體育，并開始積極探索和嘗試快樂體育。1.2.2快樂體育在我國的發(fā)展。20世紀80年代中期，伴隨著改革開放，我國開始關(guān)注蘇聯(lián)之外的教育模式。風靡德國、日本的快樂體育開始影響我國。我國體育教育工作者開始踐行“寓教于樂”。經(jīng)過多年的理論研究與實踐探索，逐漸形成了“以學生為主體，從其興趣著手，強壯其體格，健全其身心健康，使其養(yǎng)成終生鍛煉習慣”的快樂體育教育思想。2快樂體育在中學體育教學中的應(yīng)用2.1思想上：摒棄傳統(tǒng)思維，牢固樹立“學生主體”的思想。2.1.1樹立“教學合一”的教學觀念

6、快樂體育是教學模式，更是教學思想?？鞓敷w育教育的核心是“學生主體”，而過去，我國中學體育教育更多強調(diào)的是只管“教”，不管“學”。因此，要實施快樂體育教學的第一步，就應(yīng)是摒棄傳統(tǒng)思維模式，正確認知“教與學”的關(guān)系。2.1.2樹立“學生主體”的教學思想思想是行動的先導。什么樣的教學指導思想，就決定了什么樣的教學模式和教學方法。過去我國中學體育教學普遍實行的是填鴨式又叫注入式教學模式，就是教師教什么，學生就學什么，這種教學模式的根源，是由教師的主體地位決定的。這種思想產(chǎn)生的結(jié)果必然是課堂乏味，學生被動。而快樂體育，首先強調(diào)的就是學生主體意識，具體指的是，快樂體育教學過程中，不僅要強調(diào)發(fā)揮教

7、師的主導作用，同時也要求學生主動學習；教師的主導地位就體現(xiàn)在“如何調(diào)動學生的積極性”，學生主體則表現(xiàn)為主動愿意學習。這樣在“歡聲笑語”中，實現(xiàn)了教學目的，完成了教學任務(wù)。2.2教學方法：強調(diào)“學生主動”參與，不能因循守舊。2.2.1認4學海無涯真準備，合理規(guī)劃。在“學生主體”的快樂體育思想指導下，教師要做的就是創(chuàng)造愉快氛圍，激發(fā)學生的參與熱情。說起來簡單，做起來不可能一蹴而就，需要教師精心謀劃，積極準備，縝密計劃。既要考慮到整體、長遠，又要兼顧到個體、眼前