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《淺談農(nóng)村小學(xué)低年級寫話教學(xué)指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)低年級寫話教學(xué)指導(dǎo)從一句話開始淺談農(nóng)村小學(xué)低年級寫話教學(xué)指導(dǎo)著名教授錢理群曾說：“語文應(yīng)是一種精神漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的。”可一捉到作文，很多學(xué)生便騷手撓耳，嘆聲嘆氣，不知從何下筆。為什么學(xué)生會是這樣的反應(yīng)呢？“本者根也，根者本也。根本不培，何期美果乎？”低年級寫話是作文的起步，假如從小學(xué)一年級就冇意識地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與寫作能力，學(xué)生也許就不會有那么多感慨了。我覺得低年級學(xué)生的寫話指導(dǎo)，應(yīng)從一句話開始。對于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，這一點(diǎn)尤其重要。一、聽懂一句話在許多語文課上，我們都能看到這樣的情景：在精心創(chuàng)設(shè)
2、的情境面前，孩了們爭先恐后，急于農(nóng)述自己觀點(diǎn)。當(dāng)老師喊別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，他們會發(fā)出一聲長長的嘆息，然后與前后左右同學(xué)竊竊私語；或沒等別人說完，就跳著喊著舉起了手,,,,課童上一片熱鬧。真止能坐著傾聽別人講話的孩子不多。缺少了“傾聽”的語文教學(xué)，我認(rèn)為是很人的遺憾?！皟A聽”是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。只有會聽、聽懂、能聽出問題，才叫善于學(xué)習(xí)。因此，“聽”是語文教學(xué)的第一步。寫話教學(xué)首先也要教會學(xué)生善做'傾聽考”，只有聽清楚、聽明白，才能架起通往寫話的橋梁，提高寫話的質(zhì)量。1、引導(dǎo)學(xué)牛聽清意思我對一年級學(xué)牛:捉出上課要“眼睛看
3、老師，耳朵聽老師講話”的要求。最初，課堂上老師提問或同學(xué)講話后，可以問問他們，老師提的是什么問題，你的同桌說了什么或要求把剛才兩個(gè)同學(xué)說的答案再連起來說說等，讓學(xué)生就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)牛去努力聽清別人講話的內(nèi)容并冇意記憶，為進(jìn)一步的說話和寫話教學(xué)打下基礎(chǔ)。有時(shí)我還會“無意”間坐到“聽眾”席，真誠地和他們一起聆聽，讓聽者更感興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生聽出語感我會在班上開展聽詞成句的訓(xùn)練，使學(xué)生有動(dòng)態(tài)生成句了的概念，建立句了的正確表象。如在課堂上教師提供寫著各種詞語或標(biāo)點(diǎn)符號的卡片，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，開展找朋友的
4、活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生分得-張卡片，通過合作組成一個(gè)完整的句子，再大聲把木組的這個(gè)句了念出來，讓別的組學(xué)生去聽辨這個(gè)句了對不對，好不好？這樣的游戲能使學(xué)生在沒冇心理負(fù)擔(dān)的情況下，興趣盎然地掌握句子的概念。訓(xùn)練聽詞成句的能力，不是通過向?qū)W生講授詞法和句法，而是要訓(xùn)練學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生對語句“通”和“不通”的敏銳感覺。從一年級開始，就訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，一聽就能分辨出句子通不通，詞與詞是不是連得起來。學(xué)會傾聽，善于傾聽是教師指導(dǎo)學(xué)生寫好話的關(guān)鍵所在。二、說清一句話葉圣陶曾經(jīng)給語文下過這樣的定義：“什么叫'語文'？語就是口頭語言，文就
5、是書面語言，口頭語言和書面語言連起來，就是語文?！痹诤⒆佑仔〉臅r(shí)候就引導(dǎo)他們“寫作”，并口盡早開始，這種寫作,并非一定讓他們在紙上留下點(diǎn)什么，而是讓他們“說”。一旦孩子學(xué)會了說話，那么“寫”也就順其口然的產(chǎn)牛了。對農(nóng)村低年級的學(xué)牛來說，開口說話并非一件簡單-容易的事。有的學(xué)生遇事沒話說，有的只會用家鄉(xiāng)話而不知道怎樣用普通話表達(dá)，有的說話過于簡單，有的怕在人前說，有的結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次,,,,這時(shí)，教師要有意識地針對學(xué)生存在的不同問題，在訓(xùn)練說話時(shí)有LI的有側(cè)重的去培養(yǎng)扶植，去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。1、在“學(xué)”中說。多給不說、怕說
6、、說不好的學(xué)牛機(jī)會，降低耍求，從說好一個(gè)詞，一句話開始。訓(xùn)練時(shí)先啟發(fā)、調(diào)動(dòng)鼓勵(lì)不會說不敢說的學(xué)生?？吹綄W(xué)生忘了說什么時(shí)，教師可耐心地說：“別著急，慢慢說”；當(dāng)學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴說不清楚時(shí)，教師叮說：“老師聽明門了，我再幫你說一說”:當(dāng)學(xué)生發(fā)言膽怯時(shí)，教師可說：“你說得很棒，能不能說得再響亮些，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)？”這是對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)。無論內(nèi)容如何，只要說請楚了一句話，就多表揚(yáng)肯定，這樣他一定會慢慢進(jìn)步的。對說話不著邊的學(xué)生不要一下全盤否定，要先發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出值得肯定的詞句加以表揚(yáng)，然后再指岀說得不好和不足的地方，讓?他
7、體會。這樣一來，祖小的敢說了，說得不好的有進(jìn)步了，一個(gè)帶一個(gè)，一個(gè)影響一個(gè)，一?天強(qiáng)過一天,,,,課堂發(fā)言活躍了，想說話的人多了，會說的也會越來越多。2.在“玩”屮說愛玩是孩了的天性，在上《操場上》一課時(shí)，我?guī)Ш⒆觽儊淼讲賵錾?，有茵茵草地，明媚的陽光，碧綠的大樹做陪襯，在大口然的懷抱中，孩子們無拘無束，心情愉悅，互和追逐、游戲，發(fā)生了許多有趣的場而。這吋我引導(dǎo)學(xué)生自由說說，把自己做游戲時(shí)的感覺，游戲后的想法說說，讓每個(gè)學(xué)生都能說上一句，要求只一個(gè)：說完整。這種自由、快樂、和諧的氛圍就成為學(xué)生表現(xiàn)自我的最佳舞臺。3.在“
8、議”中說教師的評價(jià)是十分重要的。美國著名的心理專家威廉斯?詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！苯處煹脑u價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。小學(xué)生的生活經(jīng)歷少，口語表達(dá)能力較弱。教師們此時(shí)更應(yīng)具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴，捕捉學(xué)生哪怕是一瞬的閃光點(diǎn)，用表揚(yáng)和激勵(lì)的方式保護(hù)學(xué)生的自尊心，呵護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心，給足時(shí)間，讓學(xué)生們盡情地傾吐內(nèi)心的感受，實(shí)現(xiàn)
