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《淺談漢語拼音教學(xué)效果提高策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談漢語拼音教學(xué)效果提高策略漢語拼音是認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)普通話的工具，是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生都具有這樣的共性——好動、注意力持續(xù)時間短，這個時期的學(xué)生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢？這是我們值得探究和摸索的。在此，我就談?wù)勛约阂荒昙壠匆艚虒W(xué)的一些方法。（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)。純拼音教學(xué)是抽象的、枯燥的。所以在漢語拼音教學(xué)中，我注意研究學(xué)生的心理，用生
2、動形象的形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何設(shè)計妙趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入方式呢？我們總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入方式：由圖導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、兒歌（謎語）導(dǎo)入、演示法導(dǎo)入、多媒體電化教學(xué)手段等形式引出所學(xué)內(nèi)容。（二）動中求活，拼讀音節(jié)。常用的形式有以下幾種：1＞演一演。表演活動形象直觀、生動有趣，能夠幫助學(xué)生在看看玩玩中獲得知識，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和（1相拼的規(guī)則時，老師可以讓四個學(xué)生戴著標(biāo)有jqxii的關(guān)飾表演，ii看到j(luò)qx就主動走過去，去掉眼鏡，然后大家一起念順口溜：“小U見到j(luò)qx,摘掉墨鏡行個禮?！边@樣，學(xué)生就很容易記
3、住jqx與U的相拼規(guī)則。2、編一編。引導(dǎo)學(xué)生將拼音編成一個個童話故事，將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。例如，在教chi”這個整體認(rèn)讀音節(jié)時，我請孩子們用講故事的方式來告訴大家這個音節(jié)不能分開拼，只能整體認(rèn)讀。因為在教"ci"時，我就是米用故事的形式來帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的，因此，孩子們的興趣很高，各種各樣有趣的故事被他們編了出來。有一個孩子這樣講道：“Ch是媽媽，i是孩子，有一天媽媽帶著孩子上街買菜，可孩子不聽話，到處亂跑，走丟了。最后在警察叔叔的幫助下，才找到了媽媽,小i哭著對媽媽說,媽媽,
4、我再也不離開你了，我要永遠(yuǎn)和你在一起?！甭犃诉@樣充滿童趣的故事，我驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達(dá)力。3、猜一猜。謎語是一種把事物的本體巧妙地隱藏起來做謎底，用與它相關(guān)的喻體做謎面，讓人從謎面猜謎底的語言文字游戲。學(xué)生喜愛比較淺顯形象的謎語。學(xué)習(xí)“yu”這個整體認(rèn)讀音節(jié)時，教師先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見”。學(xué)習(xí)“yue”這個整體認(rèn)讀音節(jié)時，教師先讓學(xué)生猜一猜，“有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在天空，有時掛在樹梢?！碑?dāng)學(xué)生猜岀謎底時，再引出音節(jié)，這樣不僅增加學(xué)習(xí)活動的趣味性，而且能加
5、深學(xué)生的記憶。4、動一動。讓剛?cè)雽W(xué)的兒童乖乖地在課堂上坐35分鐘，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們在課堂上采用多種形式讓他們“動”起來。如讓他們“找朋友”、“緊急集合”、“送信”、“讀拼音、做動作”等，這些游戲使學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動”了起來，深受學(xué)生們的歡迎。一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時，我啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有學(xué)生跑上來在講臺前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學(xué)生們一下子叫出來“是b”，隨之調(diào)換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“P”
6、，反之成了“q”。我真為孩子們這些富有創(chuàng)意的想象所感動。游戲可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松快樂的活動中獲得知識經(jīng)驗，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傊谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。（三）多種形式，鞏固拼讀。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟悉拼音這套工具。我把拼音教學(xué)與課外實踐結(jié)合起來，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。1＞創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境。在教室用品上部標(biāo)上拼音名字，使用拼音化的課表，用拼音給家長寫通知，讓孩子回去讀給家長聽，在家中家具、電器貼上拼音標(biāo)簽，每天早上用拼音簡單寫一件
7、自己親眼看見或聽到的事……2、詞組拼讀。每天抽10分鐘時間集中練習(xí)拼音，有時拼水果名、蔬菜名、動物名，有時拼家庭成員的稱呼等，讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。我把學(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識全班同學(xué)的姓名，并進(jìn)行簡單的自我介紹，既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。（四）、確定位置，認(rèn)真書寫。書寫和發(fā)音、拼讀一樣，都服從動作技能學(xué)習(xí)的規(guī)律。在教學(xué)時，首先也要保證學(xué)生掌握了書寫字母的部分技能,這些部分技能主要是書寫拼音字母的幾種基本筆畫。這些筆畫主要有：豎，
8、右彎豎，豎左彎，豎右彎，左豎彎，左斜，右斜，左半圓，右半圓。在練好基本筆畫即部分技能基礎(chǔ)上，可以著手讓學(xué)生領(lǐng)會書寫字母的步驟或規(guī)則。每教一個字母，要講清先寫什么，再寫什么，最后寫什么，每一部分在整個字母中占多大比重等。為實現(xiàn)這一點(diǎn)，可以借助四線格來進(jìn)行?？梢猿鍪驹谒木€格中的書寫規(guī)律：“住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間?！毙枰笇?，規(guī)則的陳述往往與教師書寫的示范結(jié)合起來使用
