淺談在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

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1、淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力馬橋小學(xué)楊占東摘要：自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，也就是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己的學(xué)習(xí)能力。本文淺析了自主學(xué)習(xí)的含義及培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力的意義，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際研究了如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞:培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力主動(dòng)性在學(xué)校的“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)課題中定義為：積極、向上、健康。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為“我想學(xué)，我要學(xué)，我愿學(xué)”。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，自控能力差，好奇比較強(qiáng)，求勝心相當(dāng)強(qiáng)，我認(rèn)為主動(dòng)性在小學(xué)英語(yǔ)課堂上主要表現(xiàn)在引

2、導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持那種積極的、健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它包含三個(gè)層次：第一層次是教師創(chuàng)造條件滿足學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣。第二層次是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，師生、同伴間更多的交流，在完成具體生活任務(wù)的過(guò)程中操練、鞏固所學(xué)知識(shí)。第三層次是學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容去創(chuàng)新地運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。在英語(yǔ)課上，我是通過(guò)下列途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一、營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛讓學(xué)生在學(xué)中找樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要語(yǔ)言環(huán)境的，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境也學(xué)不好語(yǔ)言的，所以在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生置于語(yǔ)言環(huán)境中，讓他們?nèi)ジ兄Z(yǔ)言，理解語(yǔ)言，同時(shí)也才能為進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)，再加上小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具體的語(yǔ)言環(huán)境又為能吸引學(xué)生注意力，積極地投入到

3、位學(xué)習(xí)中去，極大地滿足了小學(xué)生年齡段的奇心。也就是說(shuō)我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)言找到感覺(jué)，體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，門(mén)己就象生存在英語(yǔ)的世界，它不是一種有則有，無(wú)則無(wú)，深則深，淺則淺，無(wú)不可能假裝為有，淺不可能假裝為深，想裝也裝不出，起碼是裝不象，又不可能“移植”或者“粘貼”，只能從心靈深處慢慢地產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)了同學(xué)們?cè)陂_(kāi)口講英語(yǔ)的時(shí)感到很自然而不覺(jué)得別扭，上英語(yǔ)課我們就是”英國(guó)人“。這樣學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)由少變多，逐漸養(yǎng)成他們學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，這樣也可避免我國(guó)學(xué)生接觸英語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響過(guò)多，所以，我們要抓住他們初學(xué)英語(yǔ)這一良好的契機(jī)，先入為主，一開(kāi)始就摒棄從屮文到英文的間接思維方式

4、，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維，并以此作為切入點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造用英語(yǔ)直接思維的氛圍。用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維必須有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛帶I。這首先取決于教師本身的英語(yǔ)素養(yǎng)，教師木身的教學(xué)語(yǔ)言不僅僅構(gòu)成了語(yǔ)言環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，它更是創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的主心軸。假如我們教師能用一口比較流利的英語(yǔ)教學(xué)的話，我們的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也會(huì)深受其感染而不￡1覺(jué)地學(xué)著用英語(yǔ)參與到英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)屮來(lái)，并在參與的過(guò)程屮逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，從而促使英語(yǔ)語(yǔ)感的初步形成。因此，在教學(xué)屮，我們要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，盡

5、量通過(guò)英語(yǔ)本身進(jìn)行的會(huì)話、交流來(lái)教授英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)說(shuō)英語(yǔ)能力。在用英語(yǔ)上課的過(guò)程中，我們所用的英語(yǔ)應(yīng)該從簡(jiǎn)單一個(gè)、一個(gè)詞開(kāi)始，逐步闊展到位簡(jiǎn)單的句子，到幾句話再到短小故事在這一過(guò)程小，英語(yǔ)語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率得以提高，輸入量得以增加。一開(kāi)始有的教師可能會(huì)覺(jué)得有些困難，但只要堅(jiān)持不懈，時(shí)間久了，一定會(huì)有意想不到的收獲。一是教師自身的英語(yǔ)語(yǔ)言能力也將得到較大的提高；二是教師在用英語(yǔ)上課的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的交流因具有一定的信息溝(informationgap)而富有實(shí)際的意義，這更有利于激發(fā)學(xué)生的生命運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成。因此，不管我們有多大的困難

6、,都要克服困難堅(jiān)持用英語(yǔ)上課。當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，可以借助一定的體語(yǔ)以及教學(xué)媒體，盡量減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)思維習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)面，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效形成。2、利用有效的人文資源和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，離不開(kāi)用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅在課內(nèi)，還要在課外培養(yǎng)，所以在與同學(xué)平時(shí)交往中，相與說(shuō)幾句問(wèn)候語(yǔ)也是非常必要的，例如，“Goodmorning/aftcrnoon/cvcning.Ili./Hello./Howareyou?Nicetomeetyou.”等，同時(shí)我們學(xué)校在重要場(chǎng)地張?zhí)?/p>

7、際用語(yǔ)，在教室內(nèi)部張?zhí)n文重點(diǎn)句，先要求學(xué)生必須會(huì)說(shuō)，逐漸培養(yǎng)為學(xué)生的自主行為，這個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生出課內(nèi)延伸到課外，增加了學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，減少屮國(guó)人學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)有課外無(wú)的局面，有效促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。3、運(yùn)用直觀手段，促進(jìn)用英語(yǔ)直接思維的動(dòng)機(jī)。運(yùn)用直觀手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維的有效方法之-，它能激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)直接思維習(xí)慣的養(yǎng)成和相關(guān)能力的初步形成。直觀教學(xué)手段很多，女心實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等都可以作為直觀教