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《略談小學低段“字不離詞，詞不離句”的訓練策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、略談小學低段“字不離詞，詞不離句”的訓練策略摘要識字教學是小學語文第一學段的教學重點和難點?！白植浑x詞，詞不離句”的訓練方法能將識字融入到具體的教學情境中，把識字和閱讀相結合，在低段語文教學中推行這種方法是切實有效的。本文結合教學實例，總結出了以下五種有效的訓練策略：以讀為本，讀中識字；寓教課外，延伸識字；訓練說話，靈活識字；創(chuàng)設環(huán)境，自主識字；品句學字,感悟語言。關鍵詞字不離詞詞不離句訓練策略小學語文中圖分類號：G424文獻標識碼：ATalkingaboutPrimarySchoolLowerSegment^CharacterneverLeavesWord,WordsneverL
2、eaveSentence"TrainingStrategyLIMinjie(ZhejiangLinanTaiyangHengluPrimarySchool,Linan,Zhejiang311311)AbstractLiteracyteachingisfocusedonteachingandlearningdifficultiesinprimaryschoollanguagefirstparagraph.''CharacterneverLeavesWord,WordsneverLeaveSentence〃canliteracytrainingmethodsintospecificte
3、achingsituation,thecombinationofliteracyandreading,theimplementationofthismethodoflanguageteachinginthelowersectioniseffective.Combiningstrategy:toreadasreadinliteracy；educationthroughextracurricularextendliteracy；trainingtalk,flexibleliteracy；creationenvironment,independentliteracy；goodssente
4、ncelearnwords,sentimentlanguage?Keywordscharacterneverleavesword；wordsneverleavesentence；trainingstrategy；Chineseteachinginprimaryschool小學語文是一門基礎學科,而真正意義上的語文教學又是以識字教學開始的。語文課程標準指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容?！白植浑x詞，詞不離句”的訓練方法是指在教師的引導下，學生積極主動地參與到具體的語言環(huán)境中識字，由字到詞，再由詞到特定的語句，甚至再將語句納入
5、到一段文字屮去理解。其運用于低段語文識字教學屮，具有突出的激趣高效性。筆者嘗試應用“字不離詞，詞不離句”，總結出以下五種有效的訓練策略。1以讀為本，讀中識字古語云:“讀書百遍,莫義自見?！敝袊鴤鹘y(tǒng)的啟蒙識字教授方法是讀書識字，讓學生在誦讀屮學習漢字。學生讀的過程是字的音形義整體感知的過程，“字不離詞，詞不離句”，就是要把識字寓于誦讀課文的過程中，樹立“朗讀第一位”的觀念，憑借課文這個識字載體，夯實識字過程，在讀中理解字詞，進而理解課文。小學低年級的學生主要依靠“讀”來認字。在具體教學中，可以采用范讀、自讀、分組讀、齊讀等多種形式反復朗讀課文，利用課文的注音掃除攔路虎，解決生字詞，并
6、要讀準字咅。學生在自主閱讀感悟的同時，借助字詞典、聯(lián)系上下文、情景再現(xiàn)等多種方式學習不熟識的字詞句，做到讀中感悟語言，讀中領悟字詞。筆者根據(jù)口C班學生的情況將學習的重點放在正確、流利地朗讀課文上，生字詞的積累也在朗讀中同步進行，讓學生輕松地在朗讀中識記了字音。在指導學生預習初讀時，先讓學生自讀，教師巡視指導，然后，指名后進牛讀課文，讓盡可能多的學生來讀，并及時板書學牛讀錯的字詞。按照“由易到難”的原則，筆者嘗試讓學生學會“四讀”文木，見表1。通過這四次讀書，四次與生字親密接觸，字音、字形己經(jīng)印在學生的頭腦中,這樣比老師對每個字形逐一進行繁瑣的分析更為有效。表1“四讀”文本具體步驟例
7、如，在教學《荷葉圓圓》一課時，筆者讓學生先聽聽老師讀課文，耍聽準生字的字咅，然后借助拼咅刖友的幫忙試著自己讀課文，再與同桌合作，互相糾正、幫助，讀通課文。接著筆者便將課文中的難點生字詞“搖籃、停機坪、透明、翅膀、荷葉”等提出來，引導學生把自己當成小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，想象躺在荷葉上滾來滾去，展開翅膀挺立在荷葉上，多讀幾遍，突破了這個難點再往下學習。2寓教課外，延伸識字“作詩的功夫在詩外課上的時間是有限的，學習生字不能只抓課上時間，還要利用課外時間去拓展學生的
