讓學(xué)生在豐富多彩的探究學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識探究、體驗(yàn)探究

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1、科學(xué)課要實(shí)現(xiàn)從無效到有效，從低效到高效的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建充滿生機(jī)活力的高效課堂，讓學(xué)生在豐富多彩的探究學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識探究、體驗(yàn)探究、學(xué)會探究，這是新課程改革的要求，也是科學(xué)課追求的終極目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，就要最大限度地把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生，讓學(xué)生通過對話合作、質(zhì)疑探究、展示評價(jià)，提升學(xué)生綜合科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合的教學(xué)，談?wù)勛约菏侨绾巫⒅赜行дn堂的：一、思想上重視科學(xué)課。要提高科學(xué)課堂的有效性要先從教師的思想上改變科學(xué)課不重要的觀念，只有真正認(rèn)識了科學(xué)課程的重要性，課堂的有效性才能被充分實(shí)行。只有在思想上轉(zhuǎn)變的教師才會

2、精心地準(zhǔn)備課堂。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面需要學(xué)生積極主動地參與探究，另一方面需要教師以科學(xué)教育理念為指引進(jìn)行悉心地指導(dǎo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生探究欲望。比如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》這一課教學(xué)中，我收集了自然界各種奇妙的聲音，引導(dǎo)學(xué)生在“享受”之后思考，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？我運(yùn)用語言激勵(lì)，音像展示等各種手段調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生自始至終處于一種亢奮狀態(tài)。三、關(guān)注學(xué)生探究意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)課顯著的特征就是要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，不能用老師的講解代替學(xué)生觀察思考和實(shí)驗(yàn)操作。因此，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)方

3、案由學(xué)生擬訂，實(shí)驗(yàn)流程由學(xué)生自己掌控，觀察記錄由學(xué)生自己完成,實(shí)驗(yàn)結(jié)論由學(xué)生自己歸納。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)中，我按學(xué)生能力的不同進(jìn)行合理分組，每個(gè)成員既有分工,又有合作，但是''物體的振動”這一環(huán)節(jié)的操作、觀察必須是每個(gè)學(xué)生都要親自動手，感受“振動：因?yàn)椤拔矬w振動”是關(guān)鍵，學(xué)生如果沒有親自實(shí)驗(yàn)，就不可能發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的真正原因。四、精心設(shè)計(jì)提煉有價(jià)值的問題。提出問題、分析問題、研究問題、解決問題是科學(xué)研究的一般規(guī)律，也是科學(xué)教學(xué)必須遵從的原則。問題要有思考的價(jià)值，這是課堂高效的關(guān)鍵。如執(zhí)教蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級

4、上冊《肺和呼吸》這一課時(shí)我是這樣對教學(xué)目標(biāo)、教材處理、材料準(zhǔn)備、學(xué)生前概念、方法指導(dǎo)、問題設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的?！?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)我采用三維目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的:過程與方法:會做利用石灰水檢測二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。2、會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。3、會選擇一定的方法測定自己的肺活量。4、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)?？茖W(xué)知識：1、認(rèn)識鼻、肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、：K認(rèn)識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)：認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確測定自己的肺活量。二?教材處理本課教材分為四部分：1?比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體2?認(rèn)識人體的呼吸器官及其主要功能3?測量肺活量4?保護(hù)呼吸器官。依據(jù)課標(biāo)對于整個(gè)健康生活系列單元的要求，主要是培養(yǎng)健康的生活方式，所以我擬定了以上教學(xué)目標(biāo)。我把重點(diǎn)放在了知道呼吸吸入富含氧氣的空氣，呼岀含有大量二氧化碳的廢氣；認(rèn)識呼吸器官以及認(rèn)識保護(hù)

6、呼吸器官的方法上。因?yàn)樾W(xué)生不懂化學(xué)、體內(nèi)器官又不直觀，完成比較吸入氣體和呼出氣體的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識呼吸器官是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)方法，我更多的讓學(xué)生運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、討論交流和查閱資料、分析資料的方法，作為教師我為學(xué)生提供了直觀的圖片、形象的視頻畫面、教具進(jìn)行演示等，盡量體現(xiàn)一個(gè)直觀性、啟發(fā)性的原則，在課堂上起一個(gè)維持秩序加指導(dǎo)探究方向的作用。三?材料準(zhǔn)備澄清的石灰水、塑料袋、小燒杯每組2個(gè)、注射器每組—個(gè)、電子肺活量計(jì)一臺、吸管、氣球、軟尺、課件等。四?學(xué)生前概念在學(xué)習(xí)本課之前，有關(guān)呼吸現(xiàn)象學(xué)生有自己的親身感

7、受,而且了解生活中人和動物都是會呼吸的，但是卻不明白呼吸這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理，學(xué)生對于呼吸器官的認(rèn)識也比較模糊，有認(rèn)為嘴巴也是呼吸器官的，對呼吸器官認(rèn)識不夠全面；另外就是教學(xué)活動中對“我們吸進(jìn)去的是什么氣體”與“我們呼出去的是什么氣體”學(xué)生會馬上說出吸進(jìn)去的是氧氣，呼出去的是二氧化碳，這個(gè)概念不僅僅是五年級的學(xué)生中，對于在很多成年人的大腦中認(rèn)為這是一個(gè)不用思考的問題了，從“畫器官”活動中，學(xué)生前概念比較模糊，將呼吸器官與消化器官混淆，而且對氣管、支氣管、肺的位置及順序認(rèn)識不清，五?方法指導(dǎo)導(dǎo)入時(shí)，為激發(fā)學(xué)生

8、興趣，進(jìn)行一項(xiàng)體驗(yàn)式游戲“伸出你的兩根手指放在鼻孔前面，看看有什么感覺？”從而引出“人的呼吸現(xiàn)象”之后再堵塞自己的鼻孔，看看又有什么感覺？比較中體驗(yàn)到人離不開呼吸，這樣設(shè)計(jì)能使學(xué)生好奇心和求知欲被激發(fā)出來，緊接著了解學(xué)生前知識掌握情況，提問：同學(xué)們，你們知道我們?nèi)耸强渴裁磥砗粑鼏?？從而引出今天說學(xué)的課題《肺和呼吸》來。六?問題設(shè)計(jì)合理有效的進(jìn)行問題設(shè)計(jì)例如：