如何運(yùn)用高效課堂“自主合作”教學(xué)模式

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1、如何運(yùn)用高效課堂“自主合作”教學(xué)模式【摘要】對(duì)于高屮英語(yǔ)試卷的評(píng)講，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和素質(zhì)教育的耍求。只有運(yùn)用高效課堂“自主合作”模式，學(xué)生們才能積極、主動(dòng)地分析考試情況，找出錯(cuò)誤的原因，并通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诤献魈骄恐谢突W(xué)，在課堂展示中各顯風(fēng)采，在辯論點(diǎn)評(píng)中挖深拓展,在輕松、愉快的氛I付里學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】高校課堂模式自主合作探究分層分工檢測(cè)高中學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)掌握得如何，除了讓學(xué)生在課堂上口頭展示和筆頭展示外，單元檢測(cè)、月考、期中和期末考試也是重要的檢測(cè)手段，后者更

2、具冇綜合性和廣泛性。通過(guò)卷面檢測(cè)，教師可以了解每?個(gè)學(xué)生的知識(shí)漏洞和學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好地調(diào)整和組織下一步的教學(xué)。為了更好更有效地查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備和組織好每一次考試的試卷評(píng)講非常重要。傳統(tǒng)的試卷評(píng)講方法一般有兩種。第一種方法是直接把答案給學(xué)生，讓他們自己對(duì)照答案并改正錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生提出質(zhì)疑，老師逐一解答。這種課型的結(jié)果是有的學(xué)生問(wèn)題太多，無(wú)從提起，干脆保持沉默；冇的學(xué)生提出的問(wèn)題抓不住重點(diǎn)，反而耽誤了時(shí)間。第二種方法是老師逐題地講解，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。這種方法往往會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，老師在臺(tái)上講得天花亂墜，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得昏昏欲睡?？歼^(guò)幾次，講過(guò)多

3、遍的題，再次考試時(shí)繼續(xù)出錯(cuò)。那么，怎樣既省時(shí)又有效地對(duì)每次測(cè)試的試卷進(jìn)行評(píng)講呢？只有運(yùn)用高效課堂“自主合作”模式，訃學(xué)生積極、主動(dòng)地分析自己的考試情況，找出錯(cuò)誤的原因，并通過(guò)合作探究找出問(wèn)題的答案和依據(jù)，弄懂弄通并牢固地掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)。一、明確任務(wù)，合作探究評(píng)講課前，將試卷發(fā)到學(xué)生們手中，他們首先感興趣的當(dāng)然是考分，然后就是看自己哪些地方出了錯(cuò)、扣了分，學(xué)生提前在腦海里生成了問(wèn)題。上課后，教師把本次英語(yǔ)考試的整體情況及卷面的分析作簡(jiǎn)要的介紹，然后讓學(xué)生們?nèi)w起立，以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)考試試卷上的題目（除聽(tīng)力和作文外）進(jìn)行討論（10分鐘）。重點(diǎn)討

4、論他們做錯(cuò)的題，不僅要討論出正確的答案，而且要找出原因和依據(jù)。各組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)注意協(xié)調(diào)好，小組里的每個(gè)成員都分工去查找生詞或者語(yǔ)法依據(jù)，然后再共同討論，統(tǒng)一意見(jiàn)。這樣分工合作，讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能，共同分析和解決問(wèn)題。教師對(duì)各小組的討論進(jìn)展情況進(jìn)行巡視和觀察，等討論完畢，對(duì)討論積極、熱烈的小組實(shí)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。二、分層分工，互幫互學(xué)在小組討論時(shí)，要求各個(gè)小組里A層的同學(xué)幫輔B層和C層的同學(xué)，幫輔的方法是認(rèn)真向同學(xué)們講解錯(cuò)誤的原因、正確答案的依據(jù)以及解題的方法，而不是直接把答案告訴他們；同時(shí)，C層和B層的同學(xué)也要虛心向A層的同學(xué)請(qǐng)教。討論結(jié)束，對(duì)

5、所要展示的內(nèi)容進(jìn)行分工。一個(gè)小組內(nèi)分三個(gè)層次，而組與組之間也有層次，所以，教師在給各小組分派任務(wù)時(shí)必須注意易難得當(dāng)。這樣，讓大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得自己能做、會(huì)做，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，這樣可以培養(yǎng)所有學(xué)生的自信心和成功感。一般情況下，單項(xiàng)選擇由一個(gè)小組完成展示，完形填空由兩個(gè)小組完成，五篇閱讀理解分別分給五個(gè)小組來(lái)完成，完成句子由兩個(gè)小組完成。另外再用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)評(píng)講作文和聽(tīng)力部分。三、小組展示，各顯風(fēng)采任務(wù)布置完畢，各小組推選一名或者兩名同學(xué)先在黑板上用書(shū)面形式展示答案。必要時(shí)，也可以由老師直接點(diǎn)名讓某位同學(xué)上黑板展示，這樣可以預(yù)防冇的同

6、學(xué)在小組討論時(shí)偷懶或不積極參與。書(shū)面展示要工整、清晰，而且要提高展示的速度，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。由于完成句子書(shū)面展示的內(nèi)容稍多一點(diǎn)，每個(gè)組可以山兩名同學(xué)同時(shí)在黑板上展示，這樣可以節(jié)省時(shí)間。注意，小組展示的時(shí)候，班上其余的同學(xué)準(zhǔn)備好口頭點(diǎn)評(píng)。除了關(guān)注本組要點(diǎn)評(píng)內(nèi)容外，還要關(guān)注英他組展示的答案，認(rèn)真瀏覽并發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤，以便在各組點(diǎn)評(píng)結(jié)束時(shí)給予及時(shí)的更正。對(duì)那些主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和挖掘問(wèn)題的同學(xué)，給予其所在的小組高分獎(jiǎng)勵(lì)。四、精彩點(diǎn)評(píng)，激發(fā)高潮評(píng)講試卷時(shí)，點(diǎn)評(píng)是一個(gè)很重要而且很精彩的環(huán)節(jié)。因?yàn)?，?shū)面展示只是給出了答案，而點(diǎn)評(píng)則需要解釋答案的原因和依據(jù)。例如，

7、點(diǎn)評(píng)單項(xiàng)選擇和完形填空時(shí)，要求點(diǎn)評(píng)的同學(xué)解釋正確選項(xiàng)的原因及排除非選項(xiàng)的理由，必要時(shí)，還需講解整個(gè)句子的意思和結(jié)構(gòu)，對(duì)于有些容易誤導(dǎo)的選項(xiàng)還要作重點(diǎn)區(qū)分。點(diǎn)評(píng)閱讀理解時(shí)，讓學(xué)生先對(duì)語(yǔ)篇的大意作簡(jiǎn)要的概述，然后，說(shuō)出各題止確答案的依據(jù)和理由，對(duì)疑難或典型的題型，還應(yīng)說(shuō)出解題的方法。如果拿不準(zhǔn)，也可以提出疑問(wèn)，尋求同學(xué)們或老師的幫助。點(diǎn)評(píng)完成句子時(shí)，要求點(diǎn)評(píng)者說(shuō)出每一題所?？疾斓恼Z(yǔ)法現(xiàn)象，如考察什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，或者考察什么從句，注意用哪個(gè)連接詞，還有主從句的時(shí)態(tài)一致、主謂語(yǔ)一致等等。另外，還需要講解括號(hào)里所給出的必用詞的用法、固定搭配等。有的題還有多

8、個(gè)答案，都需耍點(diǎn)評(píng)到位。當(dāng)每個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng)完畢，鼓勵(lì)班上其他同學(xué)大膽地提出質(zhì)疑、補(bǔ)充和辯論，對(duì)于精彩的補(bǔ)充和辯論，實(shí)行高分獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，學(xué)生們