小學(xué)兒童自我意識的培養(yǎng)

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1、小學(xué)兒童自我意識——培養(yǎng)自我意識就是一個人對自己以及自己和他人關(guān)系的意識。有意展示自己，把自己作為主體從客體中區(qū)分出來，這是人的個性特征的與培重要標志之一，也是人類意識區(qū)別于動物心理的重要標志之一。小學(xué)低年級兒童有初步的自我意識，但水平較低，不能正確地認識究實自我、評價自我、控制自我。正確認識自我，是學(xué)生更好地接納自驗己、發(fā)展自己的有效途徑，是學(xué)生樹立自信的基礎(chǔ)。父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽

2、的心思也就越淡薄。》》被尊重的孩子更懂事尊重孩子不僅僅是因為他們年齡小，需要愛護、關(guān)心和培養(yǎng)，還在于他們從出生起就被認為是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性。無論父母還是老師，都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。由于在以后的成長過程中，大多數(shù)情況下師長不能代替他們對客觀進行選擇，所以要讓孩子感到自己是自己的主人。一、培養(yǎng)兒童自我意識的教育策略（一）幫助兒童客觀地認識自我，形成正確的自我概念（二）創(chuàng)造自尊、自信的良好氛圍，滿足兒童愛和尊重的需要（三）為學(xué)生提供體驗成功的機會》》教師要學(xué)會欣賞學(xué)生一個人的自信，除了自我激勵外，更需要外界

3、的認可、賞識。對于一名尚未成熟的學(xué)生來說，教師一個激勵的目光，一句由衷的贊美，一個適時的賞識舉動都猶如注入興奮劑，使學(xué)生在賞識中強化自我認同感，樹立自信。如果教師在與學(xué)生接觸交往中，不忘多說“你能行，只要努力，就能成功”之類的話，那么，學(xué)生在你的賞識中，就會多一份自信。二、提高兒童的自我評價水平，促進自我意識發(fā)展（一）通過學(xué)習(xí)活動提高兒童自我評價能力的策略1.利用兒童原有的信心和成功的經(jīng)驗逐步提高他們的自信心2.在自我評價過低的兒童中倡導(dǎo)“自我競賽”3.鼓勵兒童與自己在學(xué)習(xí)上具有相同能力的人進行“平等競爭”（二）通過交往活動提高兒童自

4、我評價能力的策略1.對自我評價過高兒童的個別指導(dǎo)2.對自我評價過低兒童的個別指導(dǎo)