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《多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用初探摘要：多媒體技術(shù)的運用，推動著教育改革的深度發(fā)展。它在語文教學(xué)中的有效運用，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一模式，使語文教學(xué)活動變動豐富多彩，課堂效益明顯提高，特別是情景創(chuàng)設(shè)中的意景，讓朦朧變動明亮起來。關(guān)鍵詞：媒體技術(shù)；語文；教學(xué)新課程改革的一路推廣，可以說是有聲有色。在改革的浪潮中多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用也口漸頻繁。如何把多媒體技術(shù)有效地整合到語文課堂教學(xué)中，特別是交互式電子白板的交互性如何最大化體現(xiàn)出來，已引起廣大教育工作者的高度關(guān)注。作為一名基層語文教師如何應(yīng)對改革浪潮，如
2、何正確理解和把握教材改革的宗旨，如何有效利用多媒體技術(shù)為課堂添彩，如何把多媒體和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合起來不僅是一個學(xué)科的問題，也是整個教育領(lǐng)域都涉及的問題。新《課標(biāo)》明確提出了“語肓是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)…，是語文課程的基本特點”。而基于這一語文課程性質(zhì)，再次明確“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。這意味著廣大語文教師必須打破以往“一支粉筆一本書”的陳舊教學(xué)方式，必須打破以往的語文課堂上教師教條、學(xué)生無聊乏味的死板氛I韋I;意味著廣大語文教師要與時俱進，學(xué)習(xí)更
3、多的書本之外的現(xiàn)代教育信息，掌握更多的教學(xué)手段，向一切可以用來學(xué)語文、用語文的課內(nèi)外、校內(nèi)外、書內(nèi)外的資源進軍，向各種現(xiàn)代化科技手段進軍。而多媒體技術(shù)的運用就是其中一種重要的形式，在語文教學(xué)屮起著不可替代的作用。一、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。不能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣教學(xué)，即使老師講得天花亂墜，教學(xué)效果只會“事倍功半”。多媒體教學(xué)形象具體，生動活潑,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，它的種類較多，有聽覺媒體、視覺媒體、視聽媒體、交互媒體，將多種教學(xué)媒體冇機地組合起來,發(fā)揮它們各自的功能，以取得優(yōu)
4、界的教學(xué)效果，摒棄了以往學(xué)生只有面對一本課本的的局面，給視覺和聽覺帶來很大的沖擊。女m毛澤東的《沁園春雪》，配上唐國強的朗誦，再讓學(xué)生配樂自由朗誦，加上我國北方壯麗的雪景畫面，可以說給學(xué)生帶來一場宏大的視聽盛宴，在沒有進入仔細品味語言之前，學(xué)生就已感知詩屮開闊的意境。二、教學(xué)過程生動、具體、形象多媒體技術(shù)的運用可以使語文教學(xué)的文字變成圖像化，文本和畫面的有機結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象、直觀，在傳統(tǒng)的教學(xué)中這點是相當(dāng)欠缺的，而多媒體技術(shù)可以產(chǎn)生出圖文并茂、豐富多彩的直觀畫面，從而提高課堂教學(xué)的效率。如《人民英
5、雄永垂不朽》這篇說明文，課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集了關(guān)于介紹紀(jì)念碑的畫面，首先讓學(xué)生觀看紀(jì)念碑的整體結(jié)構(gòu)畫Ifll,讓他們未初涉文章，就可以感知紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特點，再根據(jù)課文內(nèi)容一一展示紀(jì)念碑的碑身、碑頂、碑座，以空間順序介紹紀(jì)念碑也就很清晰了。在學(xué)習(xí)大碑座四周的10塊浮雕時，力求浮雕內(nèi)容與畫面相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合畫面感知人民英雄為了全中國獲得解放，經(jīng)歷了多少斗爭與努力，從而對為了人民的幸福在歷次斗爭中的人民英雄的崇敬之情油然而牛，達到了學(xué)習(xí)與欣賞、感悟與升華相結(jié)合的效果。又如蒲松齡的《山市》一文，這既是一篇古文
6、，內(nèi)容是學(xué)生不曾看到的海市蜃樓，難以想象，學(xué)生就難以理解，不喜歡學(xué)習(xí)。而教學(xué)設(shè)計時要充分考慮海市蜃樓的顯現(xiàn)，要讓學(xué)生對海市蜃樓有個初步的了解，遠教資源中提供的與課文配套的動畫就是一個很好的范例，通過邊講課文邊放動畫，課文講完，動畫放完，學(xué)牛很容易就明白了文章的內(nèi)容，直觀而形象。三、拓寬閱讀，增加知識存量。長期以來，農(nóng)村語文教育最大的一個弱點就是課外閱讀量少，學(xué)生視野狹窄，活動范圍僅僅只有自己生活的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校。網(wǎng)路的開通，遠程教育資源的引進，網(wǎng)上書庫的普及，極大地解決了這一問題。學(xué)生可以通過上網(wǎng)輕松閱讀網(wǎng)絡(luò)
7、屮的教輔資料和大量圖書，不但開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了閱讀效率，同時更能為語文課堂增添了活力。如陶淵明的《桃花源記》，上課Z前學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源了解關(guān)于陶淵明的生世和寫作背景，在理解了課文內(nèi)容之后，弄清文章表達了作者什么樣的思想感情也就輕而易舉了，假如不借助網(wǎng)絡(luò)，單靠老師的講解,首先是學(xué)牛不能記住所冇的內(nèi)容，其次是影響教學(xué)進度，從而影響了整一篇文章的學(xué)習(xí)和理解，真正體現(xiàn)了學(xué)生主體性。四、烘托情境，感染學(xué)生。《都市精靈》，這篇文章通過對現(xiàn)代城市中難見鳥雀現(xiàn)狀的描述，含幫地告訴人們城市中缺少不了
8、動物的裝點，人與自然之間應(yīng)該和諧相處。同時指出，當(dāng)前城市中動物口漸稀少，主要是因為“人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化”，責(zé)任在人類，作者対當(dāng)前人類驅(qū)逐動物的愚味舉動，作了反思和委婉批評。首先我用一首《帶我回家》的音樂，配上與音樂冇關(guān)的動物的畫面，讓學(xué)生欣賞，這些畫面包括可愛的動物，也有一些悲傷的畫面，如流浪狗、流浪貓，還有被人們追打或被車壓死的動物畫面。在沒有具體學(xué)課文之前就讓學(xué)生對這些
