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《淺談如何提高小學生的英語聽力水平(精選)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、讓英語聽力訓練有趣有效中堂鎮(zhèn)中心小學陳玉宜朱彩云【內容摘要】聽是信息輸入的主渠道，聽力的培養(yǎng)是吸收語言知識、培養(yǎng)說、讀、寫的重要手段。受應試教育的影響，許多教師就把聽力訓練等同于“做聽力題目”訓練，讓英語聽力教學變得枯燥無味。我們應采用形式多樣的教學技巧和方法，激發(fā)學生的學習興趣，循序漸進地提高他們的聽力水平。本文結合自已的教學實踐，提出了小學英語聽力教學的一些方法?！娟P鍵詞】聽力興趣有效形式策略【正文】《小學英語課程標準》指出，“基礎教育階段英語課程的主耍任務之一是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的運用語言的綜合能力。”聽是信息輸入的主渠道，只有達
2、到足夠的輸入量，才能保證學主具有較好的說和寫的輸岀能力。因此在教學中，我們應該有目的、有計劃、有策略地進行聽力訓練，提高學生的聽力水平。一、巧導辨析記憶，讓詞匯的音與形牢固連接。認知心理學家指出，聽力理解是聽者對傳來的編碼信息進行解碼的過程。它由辨音——信息感知——聽覺記憶——信息解碼——運用所學語言或儲存信息五部分組成。要提高英語聽力訓練的實效，我們必須遵循聽覺系統(tǒng)解碼規(guī)律，使用多種方法，讓學生準確掌握單詞發(fā)音，使其腦海中詞匯的音與形牢固連接。女口：PEPBook1Unit6里出現(xiàn)“ball“這個單詞，我引導學生把和ball讀音相近的單詞都找出來，提煉出單詞鏈，讓學生能清楚
3、分辯詞語的讀音：ball->call—?dall—?fall—?gall—?hall—?mall—?pall—?tall—?wall等，通過這些有趣的聯(lián)想記憶單詞，發(fā)展學生的聯(lián)想思維能力，提高聽力和理解力。我還會運用“詞塊記憶法”，提高學生的詞匯記憶效率，如在教"rain"這個單詞的時候，我把包含“ain”部分的單詞鏈rain-raining一rainy一train-pain-Spain找出來，反復認讀、辨認和歸納，這樣學生聽咅時就能迅速、準確地把聽到的咅素和已儲存信息有機聯(lián)系起來，大大提高聽力水平。二、創(chuàng)設語言情境，讓聽力材料的呈現(xiàn)引人入勝。小學階段英語學習的主要目的，就是
4、通過聽說等活動的訓練，培養(yǎng)學生一定的英語語感，激發(fā)學生學習英語的興趣。聽既是培養(yǎng)的目標，同時也是訓練的手段。因此小學生的聽力訓練要避免枯燥，采用靈活多變的、學生喜聞樂見的手段進行訓練，激發(fā)學生聽的興趣。1、歌曲創(chuàng)情景，讓耳朵在“樂”中“聽”。英語課程標準指出“活動應積極促進英語學科和其他學科間的和互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展”。音樂作為人類的第二語言，能有效地激發(fā)人們的情感，活躍人的思維。運用英文歌曲進行教學，不僅有助于活躍課堂氣氛，給學生帶來快樂，為“聽”打下良好的基礎，還能為下一步的學習內容作好鋪墊，甚至作為一個
5、聽力材料來運用,達到寓“聽”于“樂”o女h學習動詞過去式時，就播放“YesterdayOnceMoro"這一經典名曲，這樣不僅鞏固了這一時態(tài)，又使學生受到美的熏陶和人文的感染，一舉兩得。在語法教學屮，如以"IfYouAreHappy”這首歌曲，可以進行真實條件句練習，既鞏固了課堂所學的內容，又陶冶情操，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受到學習的兀趣。2、多媒體創(chuàng)情景，讓耳朵在“看”中“聽”。兒童對于語言的習得需要特定的語境。《小學英語課程標準》在二級語言技能二級目標中也提到，要求學牛?“能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料”。在呈現(xiàn)聽力材料時，我們借助多媒體技術把
6、圖像、動畫、視頻等與聽力素材結合起來，創(chuàng)設交際的情景，能提高英語聽力的趣味性，增強學生的內心體驗。如教五年級學生幾個方位介詞：in,on,under,out,over等，為了增加形象性，把抽象的邏輯概念具體化，我設計了一個flash動畫。畫面的主角是一只小蜜蜂，活動場所是一朵鮮花，在花朵的旁邊是寫有這幾個介詞的按鈕。當鼠標單擊in時，小蜜蜂會鉆進花芯里；當單擊out時，它又會從花芯中鉆出來跳舞；當單擊on時，它停落在花瓣上；當單擊under'時，它藏到花瓣的下面；當單擊“over”時，它又懸停在花朵上方飛動，再加插各種聲音效果，一段簡單的flash動畫，把兒個用語言不容易解釋
7、清楚的方位介詞形象生動地表達了出來，使學生在美妙的畫面中享受“聽”的快樂。3.故事創(chuàng)情景，讓耳朵在“演”中“聽”。著名教育家陶行知先生說：“教學藝術就在于設法引起學生的興趣，有了興趣就肯用全副的精力去做事情”。我們所教的對象是一群活潑可愛的孩子，他們的理性思維尚未發(fā)育成熟但感性思維豐富，他們喜歡富有神奇色彩的童話故事。我們可以根據(jù)兒童這一特性，把枯燥的聽力材料融入到童話故事屮，讓學生喜歡“聽”。例如PEPB00K3Unit4中要學習“study,livingroom,bathroom,bedroom,k
