淺談如何提高孩子的自覺性甘艷瓊

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1、淺談如何提高孩子的自覺性每一位家長都希望口己的孩子健康快活地成反，在孩子的成長過程中,需要教師的教導，需要家長的扶持，更需要口己獨立地、自主地面對成長的苦與樂。在小學階段孩子的認識力較差，自控力也不夠，做為第一位“教師”的家長，幫助孩子提高口覺性，也就顯得尤為重要。一位教育家認為，“愛是一個人偶然幸運地體驗并'陶醉'的一種純粹的快感而是一門藝術，一門需要努力才能掌握的藝術，它的基礎是給予、關心、責任感、尊敬和了解?！弊鳛橐幻议L，我們給予孩子生命，我們有責任去教導他們，但是捫心口問一下，我們又給予孩子多少理解，多少引導，多少贊美呢？大多數(shù)的家長僅僅關心的是孩子的衣食，僅僅關注

2、的是孩子的成績，又有多少人真止地走進孩子的心靈，去窺視他們的顫動呢？一、理解孩子，做他的知心朋友家長關心和理解孩子，成為孩子的知心朋友，是提高孩子口覺性的基礎。放下家長的“做派”，綻放慈愛的微笑，用心去傾聽孩子的心靈，學會與他交談，這樣孩子才會把你當“朋友”，才會無形中把那種堵氣式的“要我學”轉變成自主地真止意義上的“我要學”。孩子回到家里，有意無意地說到學校里發(fā)生的一些小事，有些家長以“忙”為借口，拒絕用心去傾聽；有些家長以“不值一提”為理由，不愿用心去傾聽，甚至有些家長粗暴地去呵斥孩子，常此以往，孩子會認為家長不理解口已不愿與你交談，家長又無形中失去了了解孩子的機會，失去

3、了與孩子成為“知心朋友”的榮幸。每次家長會結束后，有不少的家長都“居高臨下”，擺出“教育者”的架式，指責孩子的成績下降，一頓狠批之后，往往帶著指令腔，耍求孩子今后“耍這樣”“不耍那樣”，孩子處于“被盤查”的地位，沒有任何的“解釋權”，只有挨批的份，其實這種做法適得其反。孩子都是有些許的“虛榮心”，也有朦朧的“自尊心”，更有不少的“判逆心而對這種情況，不耍去過多的指責孩子，要為他創(chuàng)造一個輕松和諧的氣氛，讓孩子自己為自己找理由，自己分析考試不理想的原因。即使理由不充分，甚至牽強附會，也不耍當面去揭穿，給孩子一份尊重，一份理解，這樣，在以后的學習中,孩子就會盡力地去克服自己的弱點，

4、自覺地去調整，自主地學習。二、引導孩子，做他的行為典范在心靈上，重視關心和理解孩子，成為他的“知心”朋友，在生活上,重視身教，做孩子的典范和楷模。俗話說：“喊破嗓子，不如干出樣子”，這是因為對孩子來說，家長是教育過程中最直接最有象征意義的人物。作為一位家長，要求孩子做到之前，先要問一問自己做到了沒有。有些家長一下班進“棋牌室”，還耍訓斥孩子進“網吧”，有些家長一進門看電視，還耍抱怨孩子不自覺寫作業(yè)。平時，在家里，我很少看電視，也盡量放下自己手頭的家務活，多抽時間與孩子共處，孩子寫作業(yè)時，我自己坐在他的旁邊，翻閱一些喜歡的朵志小說，孩子唾覺前，我會給他讀一些勤學的故事，用名人的

5、故事激勵他，用自己的行為影響他，弓I導孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高閱讀的自覺性。三、贊美孩子，做他的崇拜者當孩子出生時，我們曾夸耀過他的漂亮；當孩子走路時，我們曾鼓勵過他的勇敢；當孩子上幼兒園時，我們也曾欣慰他得了“紅花”，可當孩子上小學后，你又為他投來多少贊許的目光呢？我們時常抱怨他們丟三落網,批評他字跡潦草，指責他沒有自覺性。試想一下，那一位家長愿意在家長會上被老師單留，那一位家長又愿意被叫到學校聽老師的“苦口婆心”。沒有，同樣，那一位學生不愿意聽到父母的贊美，用單純的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，適時地予以贊美，將會出現(xiàn)意料之外的效果。寫作是孩子頭痛的問題，我的孩子以前拿到作業(yè)

6、題目時，都會抓耳撓腮，用期待的目光來求我的援助，面對這種情況，我不會“一包攬”給孩子說作業(yè)，我更不會斷然拒絕，訓斥他腦子笨，我會先夸他腦瓜子聰明、思維活躍，讓孩子在贊美聲中思考自己對作業(yè)的想法，并適時地予以補充,充分地予以肯定，這樣，慢慢地有了寫“好”作業(yè)的信心。每次作業(yè)本發(fā)放之后，孩子會驕傲地向我炫耀一番，這時，我從不掃他的興，我會微笑地陪著孩子，一起去欣賞其作業(yè)中的所謂“精妙”之處，并夸張似地“贊美”他。通過理解、引導和贊美孩子，他的自覺性問題有了較大的提高，從以前的進門開電視，等著媽媽回家才"寫作業(yè)”，轉變成等著媽媽回家"批”作業(yè)的孩子，我也很欣慰。當然，在孩子的成長過

7、程中，有許多好的方法可以幫助孩子提高自覺性。以上幾點僅是我個人粗淺的認識和做法，希望它能給予家長有所幫助O三年級組教師：甘艷瓊2014年6月25日