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《體育教學中自主、合作、探究方法的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體育教學中自主、合作、探究方法的運用摘要：新課改提出的自主、合作、探究是一種新的學習方式，將學生由教學的從屬者轉變?yōu)橹湔?但是在實際教學中，對此不能完全照搬，完全按照學生作為支配者的做法會使實際的教學效果出現(xiàn)偏差，影響體育教學的效果。在此背景下，我們體育教學中自主、合作、探究方法如何運用就需要進行深入分析，從而得知如何更為有效地運用這些學習方法進行體育教學活動。關鍵詞：體育教學；運用；特色；實踐中圖分類號:G633.96文獻標志碼:A文章編號：1674-9324(2014)47-0173-02通過在
2、教學活動中的不斷實踐以及適應社會發(fā)展需要，我國開始倡導課程改革，指出了“提高青少年學生的體質”、“對于提高全民族的健康素質具有重要而深遠的意義”、“體育與健康課程是增進學生健康的重要途徑”。新課程教學改革在實踐和發(fā)展的過程中指出青少年最重要的就是健康成長，這就要求學校應該加強對學生體質方面的教育和訓練，要在體育這一方面更加富于創(chuàng)造性，由此來提升學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高體育教學的教學質量和教學效果。一、自主合作創(chuàng)新教學所涵蓋的優(yōu)勢“自主、合作、創(chuàng)新”這一教學方法，不同于以往死板的教學方法，這種
3、教學方式靈活、主動、積極向上，給予學生更多的學習空間，學生可以通過互相的團結合作，慢慢地培養(yǎng)學習興趣，不斷發(fā)揮自身的主觀能動性，從單一到豐富，從松散到系統(tǒng)，從被動到主動，最后養(yǎng)成獨特的思維方式，最后使原本枯燥無味的課堂變得豐富多彩，充滿活力，同時也加強了學生處理問題的思維模式，能夠很好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高了教學質量，培養(yǎng)了學生的交際能力、應變能力、合作能力與創(chuàng)造能力。自主合作創(chuàng)新教學模式與傳統(tǒng)的教學方式相比有很大的差異，傳統(tǒng)的教學方式通常以教師為中心，教師根據(jù)自身的需要進行教授，形
4、式比較死板、單調(diào)，很少能顧及學生的需求和興趣，從而助長了學生對體育學習的依賴性，泯滅了學生自主學習的創(chuàng)造性。而自主合作創(chuàng)新的教學方式顯得更加活潑和開放，它可以稱得上是體育教育改革的一個亮點，是我們需要在日常的體育教學中進行廣泛應用的教學方式之一。傳統(tǒng)的體育課通常在封閉的教學環(huán)境中，對學生進行機械性的灌輸，在學習中只是要求學生完成指定的某個動作，而不是進行系統(tǒng)連貫性動作。由此看來，傳統(tǒng)意義上的體育教學存在著極大的弊端，甚至可以說正在慢慢麻木學生們的思想，使其變得死板，不知變通。而具有活力的新型教學方式已
5、經(jīng)變得至關重要。自主合作創(chuàng)新的教學模式也可以讓教師與學生充分發(fā)揮自身的能力和主動性，使其充分利用教師的引導性和學生的獨立創(chuàng)造性，相互結合，達到更好的教學效果。二、自主合作創(chuàng)新教學的固有特色自主在其理論模式中主要是指在學習中強調(diào)自我獨立、主動、自我負責的學習態(tài)度，合作是指在學習中集思廣益，取長補短，把大家的力量結合起來，增進彼此的了解。協(xié)調(diào)、創(chuàng)新則是指在原有的知識層面上融入自己的見解或者思想，從而形成更完善的系統(tǒng)和體系。通過自主合作創(chuàng)新模式的學習，學生們會從中發(fā)掘一片新的學習天地，感受到體育學習新的生機
6、與活力，進一步激發(fā)了學生們對體育學習的熱情，也讓教師逐漸意識到學生為主體地位的重要性。在新的教學模式下，教師們會在考慮學生興趣愛好的前提下,有所計劃地進行積極的引導，在此過程中，教師起到的僅僅只是組織者、引導者和促進者的作用，而學生作為主導者，充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，自由以及靈活地發(fā)揮自身的才能。三、自主合作創(chuàng)新教學的系統(tǒng)體系對于自主合作創(chuàng)新教學的系統(tǒng)體系，首先應具備以下幾個重要因素：第一，合作與促進相互結合；第二，合理選擇學習小組的負責人及成員；第三，成員之間的相互合作。這種教學模式可以激發(fā)學生
7、的學習興趣，增強課堂學習之外的能力。學習興趣是一切學習進行和發(fā)展的源泉，教師作為學習的引導者和組織者，要在此基礎上更加積極地鼓勵和引導學生，使他們對今后的學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣和更加堅定的決心。1.教師的組織、促進作用。無論是在傳統(tǒng)的教學，還是在新型的教育模式中，教師都起著至關重要的作用，教師在幫助學生明確自身的學習目的、學習意義的同時，還要用正確且得當?shù)慕虒W方法引導學生，使學生對課堂產(chǎn)生興趣和動力，并形成一定習慣，制訂積極健康的目標，明確要學什么，想學什么，并且在學習過程中，教師要靈活地控制學習的局
8、勢和發(fā)展趨勢，清楚用什么方式來激發(fā)學生們的學習欲望，做到授之以漁，而不是授之以魚。2?分組合作的方法。合作學習，主要是利用教學中集體因素，通過學生之間的相互理解、相互交融、相互促進來加強化教學效率，通過分組合作，學生在小組中自主進行討論和學習，各抒己見，取長補短，然后發(fā)現(xiàn)自己的缺點，取其精華，去其糟粕，最達到互利的效果。在體育教學中，教師始終要熟練地掌控與學生需求、與教學內(nèi)容之間等多重的復雜關系。3?創(chuàng)設情境，引人入勝。在體育教學過程中，教師需要積極營造
